М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
889
3. Необходимо постоянно контролировать речь детей, прислушиваться,
как они говорят, исправлять ошибки, если таковые наблюдаются.
В дошкольном возрасте формируются основы лексического запаса
ребенка, поэтому речевой образец педагога играет существенную роль в
расширении словарного запаса, помогает сформировать навыки точности
словоупотребления, выразительности и образности речи.
Таким образом, воспитатель в работе должен использовать
разнообразные приемы, способствующие эффективномуразвитию речи детей
дошкольного возраста, а также уделять большое внимание собственной речи,
не допускать ошибок. Чтобы развивать речь детей, нужна специальная среда,
которая будет давать образцы языка, а также речевую активность самих детей.
Во-первых, дети должны высказываться с мотивацией, чтобы вытекало из
потребности что-либо сказать.К мотивации относятся игровые ситуации,
которые побуждают детей говорить естественно, согласно роли в игре и в связи
сложившейся ситуацией в игре. Во-вторых, дети должны быть
подготовленными к содержанию высказывания, т.е. сложен материал по
определенной теме.И, в-третьих, дошкольники должны владеть достаточным
словарным запасом, а также строить предложения взаимосвязанные между
собой.
Безусловно, нельзя только ограничиваться образцами, нужно также при
организации процесса познания детьми языковой действительности учитывать
такую закономерность, как простое осмысление и осознание явлений языка и
речи. При развитии речи детей главный момент – это умение обеспечить
обратную связь. Важно, чтобы любое высказывание ребенка было принято во
внимание воспитателя. А значит нужно применять анализ высказываний детей
педагогом и сверстниками. В процессе самого анализа стоит делать замечания,
вносить конструктивные предложения, делать содержательные добавления,
всем вместе обдумывать, как можно было бы сказать лучше, как удачнее
построить рассказ. Необходимо, чтобы дети из группы помогали говорящему
ребенку исправлять ошибки в речи, советовали, как лучше, точнее,
выразительнее можно сказать. Такая языковая тренировка развивает речевые
способности детей.
Развитая устная речь – залог успешной подготовки ребенка к обучению в
школе.
Библиографический список
1.
Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения
родному языку дошкольников. - М.: 2000.
2.
Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М.: 1981.
3.
Люблинская А.А. Воспитателю о развитии ребенка. - Москва, 2010.
4.
Тихеева Е.И. Развитие речи детей. - Москва, 2010.
