М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
879
механизмов образования. Существует много определений понятия «цель».
Одна из ее характеристик - образ будущего результата, представленный в виде
моделей,
понятий,
суждений,
умозаключений.
Организационно
–
исполнительская функция. Функция организации включает в себя выполнение
ряда поочередных операций: анализ состояния вопроса; постановка цели и
определение задач; планирование дела; отбор содержания, форм, способов
деятельности; создание условий для выполнения работы; расстановка людей и
постановка перед каждым исполнителем определенной задачи; рабочего
настроя; помощь в процессе реализации дела; анализ хода и результатов
дела[9].
Для осуществления управления ДОО важная роль отводится
организационной функции. Следует определить субъекты управления,
сформулировать обязанности участников выполнения управленческого
решения. Для эффективного выполнения участником функций необходимо
прописать полномочия, права и обязанности по отношению к объектам и
субъектам управления. М.М Поташник считает, что к правам относится:
внесение идей для определения, оценивания, внесения коррективов, требования
к выполнению, апробированию, контролированию, рекомендаций. Таким
образом у участников ответственных за качество дошкольного образования
возникаетответственностьзаразработку программы, мониторинг,диагностику,
информацию,подготовкуи регулярность контроля [8].
Библиографический список
1.
Белая К.Ю. Материалы курса «Дошкольное образовательное
учреждение – управление по результатам». Лекция 1-4. М.: Педагогический
университет «Первое сентября» 2006. С. 8.
2.
Данилина Р.А. Управление инновационной деятельностью как
фактор повышения конкурентоспособности общеобразовательной организации
/ Р.А. Данилина // Международный журнал экономики и образования. 2016.
№1. Т.2. С. 54-61.
3.
Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление.
М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. 224 с.
4.
Моисеев А. М. Функции управления школой / А. М. Моисеев //
Практика административной работы в школе, 2004. —№ 5. — С. 24–26.
5.
Педагогика / В.А. Сластенин, И. Ф, Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н.
Шиянов. - М.: Школа-пресс, 2000.— 512с.
6.
Руководство педагогическим коллективом: модели и методы/
Под.ред. Лазарева В.С. – М., 1995.- с.215
7.
Полонский В.М. Словарь понятий и терминов по законодательству
Российской Федерации об образовании/ В.М. Полонский, М., 1995, С. 20
8.
Поташник М.М. Управление качеством образования:
Практикоориентированная монография и методическое пособие / под ред.
М.М. Поташника - М.: Педагогическое общество России, 2000 - 448 с.
