М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
897
•
исследовательский проект: мини исследование, рассматривающее
любые вопросы (пример: проект «Традиции моей семьи», создание
генеалогического древа семьи);
•
творческий проект:для него характерны свобода при трактовке
проблемы, в выборе средств, приемов исследования, результатом такого
проекта могут стать отрывки из мультфильмов, произведения литературы и
т.п.;
•
игровой проект: в соответствии с тематикой проекта исследователи
берут на себя определенные роли (пример: сценка по сказке «Дюймовочка»);
•
практический проект: проект, ориентированный на реализацию
социальных интересов исследователя (пример: проект «Мое любимое
растение).
Соответственно с выбранным типом проекта будет выстраиваться
соответствующая структура проектной работы [1, С. 13-14].
На основе анализа литературы по вопросу организации проектной
деятельности в дошкольной организации нами был разработан проект по
формированию представлений о родном крае у старших дошкольников, в
частности, проект, нацеленный на ознакомление дошкольников с природой
родного края. Мы считаем, что тема нашего проекта будет особо актуальна в
связи с проведением «года экологии» в России в 2017 году, а также в связи с
возникающими и еще не разрешенными острыми проблемами экологии.
Тема проекта «Что растет в дендрарии?». Предлагаемый проект будет
полезен не только педагогам, работающим в пределах города Арзамаса
Нижегородской области, но и в других городах России, так как тема проекта
может быть модифицирована в соответствии с поставленной педагогической
задачей.
Целью проекта является расширение представлений детей старшей
дошкольной группы о природном окружении родного города, в частности,
ознакомление детей с уникальным природным объектом города.
Нами были определены задачи проекта:
1)
познакомить детей с растущими в дендрарии растениями и
обитающими животными;
2)
продолжить формирование у них бережного отношения к природе;
3)
продолжить развитие у них познавательного интереса к
исследовательской деятельности и поддерживать его.
Срок реализации проекта: весенне-летний период.
Нами были предложены следующие этапы реализации проекта, на
каждом из которых решается своя задача:
