" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
882
навыков и проверку полученных знаний можно также провести с
использованием словарных и проверочных диктантов программы «Инфоурок».
Показ презентаций на различных уроках позволяет расширить виды
словарной работы, наглядно демонстрировать деление на группы слов по
разным признакам.
Также, можно провести и лексическую работу: например, предоставить
гиперссылки в Интернет на определённый сайт, где необходимо найти
лексическое значение новых или непонятных ребенку слов, либо отправить
индивидуально нескольких учащихся к словарю, либо предложить в качестве
домашнего задания узнать самостоятельно значение слов.
При организации учебного процесса в начальной школе, необходимо
способствовать активизации познавательной деятельности учеников,
успешному усвоению учебного материала и способствовать правильному
психическому развитию ребенка. Таким образом, ИКТ выполняют
определенную образовательную функцию, помогать ребёнку ориентироваться в
потоке информации, воспринимать её, запоминать без вреда для здоровья. Но,
очень важно, что ИКТ должны выступать не как основной элемент
образовательного процесса, а как вспомогательный. Учитывая психологические
особенности младших школьников, работа с использованием ИКТ должна быть
тщательно продумана и ограничена временными рамками. При планировании
урока, я тщательно продумываю, место и способ использования ИКТ.
Информатизация образования в начальной школе идёт по следующим
направлениям:
•
применение ИКТ, как дидактического средства обучения (создание
дидактического материала, разработка и использование готовых компьютерных
программ по всем предметам, и т. д.);
•
ведение урока с использованием ИКТ (использование ИКТ на
некоторых этапах урока, для закрепления материала и контроля знаний,
проведение групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы
с родителями).
Применение ИКТ на уроках в начальной школе позволяет не только
повысить эффективность преподавания, но и более целесообразно расходовать
время и силы учителя на уроке. Но, как же это происходит? Где ИКТ могут
оказать помощь современному учителю в его практике работы? Ответить на
этот вопрос мне бы хотелось исходя из собственного, хоть и небольшого
педагогического опыта.
•
подбор иллюстративного материала к уроку и для оформления
доски, создание презентации.
•
подбор дополнительного познавательного и наглядного материала к
различным урокам.
•
создание сценариев праздников и внеклассных мероприятий.
•
обмен опытом, разработками других педагогов.
