М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
875
1.
Артёмова Л. В. Театрализованные игры дошкольников // Л.В.
Артёмова М.: Просвещение, 2008. – 127 с.
2.
Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова
О.А., Салмина Н.Г., Молчанов С.В. Как проектировать универсальные учебные
действия в начальной школе // А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А.
Володарская, О. А. Карабанова, Н. Г. Салмина, С. В. Молчанов; под ред. А. Г.
Асмолова. - М.: Просвещение, 2011. – 152с.
3.
Баева М.Л. Формирование универсальных учебных действий //
Материалы для работника начальной школы. 2016. URL pedportal.net/
obschepedagogicheskie-tehnologii/formirovanie-uud (дата обращения: 28.02.2016).
4.
Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика: учебник для
студентов ВУЗов. - СПб.: Питер, 2011. — 624 с.
5.
Полат Е.С. Современные педагогические и информационные
технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – 2-е изд., стер. – М:. Академия, 2008.
– 368 с.
6.
Федеральный
государственный
Образовательный
стандарт
начального общего образования // М-во образования и науки Рос.Федерации. –
3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2016. – 47 с.
7.
Юденкова И.В. Коллективные творческие дела как средство
формирования социальной компетентности у младших школьников / И.В.
Юденкова, С.В. Горская, М.С. Балагурова // Международный журнал
прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. - №8. - С. 631-632.
8.
Юденкова И.В. Диагностика социальной компетентности младших
школьников/ И.В. Юденкова, М.С. Балагурова //Молодой ученый.- 2016.- № 14
(118). – С.583.
Н.С. Максимычева, магистрант1 курса
кафедра «Педагогика дошкольного и начального образования»
Арзамасского филиала ННГУ им. Н.И. Лобачевского, г. Арзамас
ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ
УПРАВЛЕНИЯ КАК ФАКТОРПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА
ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Главная задача государственной образовательной политики РФ в
условиях модернизации системы образования - это обеспечение качества
образования, и, конечно же, дошкольного. Изучением данной проблемы ученых
занимались Л.Л.Иванова, Е.Ф.Купецкова, И.А.Рыбалова, И.Б.Едакова,
Е.С.Комарова, Т.И.Оверчук и др. На сегодняшний момент существует
различные классификации управления. Б.Ф. Ломов, Ю.А. Конаржевский, В.Г.
