М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
673
математические знания на практике, что позволяет в дальнейшем решать
бытовые вопросы в жизни.
Учителя отмечают, что учащиеся довольно хорошо справляются с такими
задачами, а основные сложности для учащихся при решении таких задач они
выделяют следующие:узкий кругозор учащихся; неспособность увидеть в
практических задачах изучаемый школьный материал; неспособность понять,
какими математическими знаниями нужно воспользоваться.
Учителями были предложены следующие варианты решения данных
проблем:
•
более тесное взаимодействие учителей предметников;
•
введение практических задач с более раннего возраста (начальные
классы);
•
чаще решать такие задачи, объяснять через них изучаемый
материал.
Нами были проанализированы демоверсии экзаменационных работ ГИА
и ОГЭ за восемь лет (с 2009 по 2016 г.г.), а также содержание заданий,
представленных на образовательном портале «Решу ЕГЭ» [1]. На основании
этого и с учетом разработки по геометрии для 9-го класса Хмары С. Е. [4], был
разработан банк практических задач по геометрии для подготовки учащихся к
ОГЭ, который был апробирован в период педагогической практики.
Работа по апробации банка проводилась в три этапа.
Входную контрольную работу, содержащую шесть задач, писали 22
ученика.Из полученных результатов, представленных на рис. 1, следует, что все
учащиеся решили, как минимум, одну задачу; таким образом, не было тех, кто
вообще не приступил к решению задач.
Рис. 1. Количество решенных задач на этапе входного контроля
Исходя из полученных результатов, также можно сделать вывод о том,
что 55% учащихся решили не больше половины задач контрольной работы.
На втором этапеучащимся предлагались для решения практические
задачи из созданного банка, проводилось систематическое обучение решению
задач данного типа.Задачи учащимся давались в рамках домашнего задания, а
также решались на дополнительных уроках математики.
