" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
670
могут использоваться учителями-предметниками на уроках. Такие проекты
позволяют получить оценки сразу по нескольким предметам. Они наглядно
показывают учащимся практическую значимость приобретённых ими знаний.
Подготовительным этапом работы над проектами является выполнение
тренировочных практических работ для освоения основных приемов работы.
Простое выполнение подробно расписанных практических работ не дает
высоких результатов, потому что ребенок не представляет, где, в каком случае
он сможет применить полученные навыки. Поэтому при изучении материала я
также широко используем метод мини-проектов. Например, при изучении
текстового редактора вместо механического выполнения практической работы,
перепечатывания чужого, непонятного, скучного текста, я предлагаю ребятам
напечатать и красиво оформить стихотворение, пройденное на уроке
литературы, напечатать свое сочинение, оформить статью о любимом
литературном герое. При изучение графического редактора, предлагаю создать
поздравительную открытку, иллюстрацию к прочитанному произведению.
Детям всегда увидеть свое сочинение, статью, поздравительную открытку,
красиво оформленную и без ошибок приятно, изучение материала становится
интересным, практически значимым.
Сравнивая работу в программах в «режиме упражнений» и в «режиме
выполнения мини - проекта» во втором случае и знаний, и удовольствия дети
получают намного больше. Такие работы позволяют детям увидеть
преимущества работы, используя компьютер, они могут увидеть возможность
применения полученных знаний и умений на практике.
Критериями оценки результатов работы будут: умение использовать
различные источники информации, методы исследования, умение работать в
сотрудничестве, принимать чужое мнение, достигать поставленных целей,
проводить рефлексию.
Применение метода проектов дает возможность организовать учебную
деятельность в интересной, продуктивной форме. Позволяет сформировать
универсальные учебные навыки. Способствует развитию следующих
компетенций:
o
информационной – способность грамотно работать с информацией;
o
коммуникативной – способность взаимодействовать, сотрудничать
в паре, группе;
o
социальной – способность действовать в социуме с учитывая
позицию других людей;
o
предметной – способность применять полученные умения и знания
на практике[1].
Использование метода мини – проектов способствует максимальному
раскрытию
индивидуальности,
самоопределению,
самореализации,
творческому развитию личности ребенка. Помогает осознать практическую
значимость предмета, подойти к осознанному выбору профессии. Так же,
