" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
668
В статье рассматривается использование метода мини – проектов,
позволяющий не только развить компетентность учащихся, но и реализовать
требования ФГОС.
Ключевые слова:
информационные технологии, метод мини - проектов,
компетенции.
Неотъемлемой частью развития современного общества является
потребность в развитии и обучении личности, владеющей современными ИКТ
технологиями. Решить эту задачу позволяет курс Информатики и ИКТ.
Информатика в школе позволяет освоить учащимся общие умения и
навыки использования информационных технологий. Оптимальным методом
обучения на уроках информатики является метод мини – проектов,
позволяющий не только развить компетентность учащихся, но и реализовать
требования ФГОС.
Метод мини – проектов ориентирован на самостоятельную деятельность
учащихся, позволяет отойти от авторитарности в обучении, учитель выступает
в роли консультанта, наставника. Дети работают в паре, в группе достигают
поставленных задач, учатся планировать свою деятельность, учатся
приобретать знания самостоятельно, грамотно работать с информацией. Метод
мини – проектов позволяет развить творческую, разностороннюю личность.
Через метод мини – проектов развиваются метопредметные связи, при
выполнении проекта используются знания и умения из различных областей
науки. Это позволяет сделать материал интересным, наглядным,
запоминающимся надолго, дети могут увидеть практическое применение
своего мини – проекта, получить оценку по дополнительному предмету. Метод
мини – проекта ведет к положительной мотивации к обучению и хорошим
результатам в активизации познавательных процессов.
Для достижения результативности мини – проектной работы, нужно
грамотно спланировать этапы выполнения:
1 этап. Организационный. Деление класса на пары или группы.
2 этап. Выбор и обсуждение темы. Включает определение целей и задач,
обсуждение алгоритма достижения поставленных целей.
3 этап. Работа над проектом. Слаженная работа учащихся и учителя, в
роли консультанта. Обмен информацией, мнениями, взаимопомощь среди
учащихся.
4 этап. Подведение итогов. Выставление оценок. Учащиеся обобщают
полученные знания, демонстрируют результаты работы, оценивают работы
друг друга, под контролем учителя выполняют взаимопроверку, выставляют
оценки. Вместе с учителем обсуждают положительные и отрицательные
стороны, проделанной работы [2].
На своих уроках, используя метод мини – проектов, сначала я даю
базовые теоретические и практические знания, направленные не только на
получение теоретического материала, но и закрепление навыков работы за
