" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
858
Различные приемы и методы используются в процессе работы. Наглядные
приемы и методы: просмотр иллюстраций в книге, разработка дидактического и
демонстрационного материала (картинки с изображением героев сказки, опорные
картинки: способ питания, место обитания, детеныши и т.д.) и картинок по
сюжету.
Словесные приемы и методы: художественное слово, беседа, вопросы,
составление описательных загадок, рассказ без опоры на наглядный материал,
«стоп - кадр», когда чтение сказки приостанавливается, а дети должны
предположить дальнейшее развитие событий.
Практические приемы и методы: пластические этюды, игры и упражнения,
инсценировки, игры-драматизации и пр..
Для того, чтобы сказка действительно была средством нравственного
воспитания дошкольника, необходимо, чтобы еѐ сюжет соответствовал возрасту.
Поступки героев должны быть понятными, логичными. Речь героев должна быть
правильной.
В сказках ребѐнок знакомится с примерами поведения, что способствует
социализации, поскольку дети учатся, подражая; формируют оценочное
отношение к миру, развитие мышления, понимания причинно-следственных
связей [4, с. 18].
Раевский Д.А. далее утверждает, что сказки дают модели поведения
персонажей. Они могут стать носителями моральных эталонов, как
положительных, так и отрицательных. Сравнивая свои действия и действия
героев, дети осознают себя и свои поступки, стремятся быть похожими на
любимого персонажа [4, с.19].
Сопоставляя себя с любимым героем, ребенок может раскрыть в себе
положительные качества, справляться со своими страхами и трудностями и
уважительно относиться к окружающим. Сказки дают новые представления,
примеры для подражания, эти методы иногда оказываются более эффективными,
чем убеждения и наставления родителей.
По мнению Раевского Д.А., сказка считается мощным средством
воспитания подрастающего поколения. Хорошая сказка, рассказанная или
прочитанная вовремя - прекрасное средство для воспитания хорошего человека.
Польза от чтения сказки возрастет в несколько раз, если с ребенком обсудить еѐ и
поступки героев [4, с. 25].
Сказка с хорошими иллюстрациями - наиболее действенный воспитатель,
так как сочетает в себе картинку и слово, другими словами включает два органа
восприятия: одновременно зрение и слух. Поэтому хорошо проиллюстрированная
сказка обладает мощнейшим воспитательным потенциалом.
Русские народные сказки создавались нашим народом на протяжении веков,
бережно передавались из поколения в поколение, отшлифовывались, народные
сказки составлены с учѐтом психологических особенностей ребѐнка, их
эмоциональности, чуткости, восприимчивости. В сказках добро всегда, при
любых обстоятельствах побеждает зло, все события происходят в светлом,
