" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
854
Одна из разновидностей моделей – макет (макет здания, макет театральной
декорации). В широком смысле этот термин обозначает объѐмное изображение
настоящего объекта. Макет имеет одну характерную особенность – он
представляет собой модель построек, ансамбля, города. Моделью его будут
называть при детальном копировании оригинала.
Построение моделей, длительный процесс познания действительных
объектов, метод изучения технических сооружений, мыслительный и
практический процесс; всѐ это называется моделированием [4].
Формирование основной идеи моделирования, его закономерностей и
принципов, способствует развитию творческих способностей у детей. Первым
делом необходимо объяснить ход создания моделей. Отмечается объект
моделирования.
После определяется вид модели: контурная; стилизованная; модель-копия;
объѐмная или плоская.
Далее идѐт определение необходимого масштаба, выделяют основные
части, детали, создаѐтся эскиз, благодаря которому впоследствии будет создан
рабочий чертѐж. Полученные размеры переносятся на обрабатываемый материал.
Отделка изделия и его испытание является заключительным этапом
моделирования.
Первое время учащиеся пользуются готовыми эскизами и чертежами,
опираются на воспроизводящие и репродуктивные методы. Так же могут
применяться методы, которые способствуют умственному развитию школьников
начальных классов (в эту группу входят проблемные, исследовательские и т.д.).
Конструирование и моделирование представляет собой одну из важнейших
частей всей системы трудового обучения и воспитания, которые строятся на
основе принципов дидактики [2].
Более эффективному усвоению учебного материала учащимися
способствует систематически проводимые занятия, так как отрывочные знания, не
имея взаимосвязи, детьми забываются быстро. Предыдущий материал должен
быть неразрывно связан с последующим. Моделирование и конструирование
осуществляется в строгой последовательности – дети вначале изготавливают
простейшие изделия, постепенно переходя к более сложным. При нарушении
последовательности учащиеся испытывают затруднения в работе.
Создание моделей подразумевает, пусть и в упрощѐнном виде, копирование
оригинальных технических объектов. Их желательно приготавливать заранее. Для
этого используют готовые образцы, кинофильмы, детские игрушки, рисунки
(созданные от руки или же распечатанные) и т.д.
В современном мире один из главных процессов развития – процесс
непрерывного пополнения знаний. Из-за большого количество материала
учащиеся не в состоянии запомнить весь информационный пласт, предлагаемый
учителем и поэтому очень важно уметь выделять главное, основное, логически
мыслить, самостоятельно ставить цели и решать задачи. Ученики начальных
