М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
847
– выявить особенности жанра какого-либо литературного произведения.
В ходе чтения литературного произведения даются задания с творческой
направленностью: рисование иллюстрации к прочитанному произведению или
отрывку из текста, художественное изображение героев произведения (в форме
лепки, аппликации, рисунка и т.д.), придумывание своей концовки произведения,
реализация сюжета литературного произведения в театрализованной
деятельности, сочинение собственной сказки на основе героев изученного
произведения. Для урока литературного чтения составляются разноуровневые
задания с творческого характера. Благодаря систематичному включению
творческих заданий в учебный процесс младшие школьники активно
проникаются художественным словом. Предоставляя детям свободу
самовыражения, учитель обеспечивает самостоятельность учеников в творческой
деятельности. Младший школьник самостоятельно выполняет поиск
необходимого знания, творчески решает поставленную проблему, прибегают к
сравнению и группировке в ходе урока.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что система творческих
заданий, применяемых на уроках литературного чтения может явиться
действенным
педагогическим
средством
организации
и
управления
самостоятельной деятельностью учащихся в процессе обучения. Развитие
самостоятельности учащихся возможно только при смене приоритетов в
образовании – с усвоения готовых знаний на поиск истины посредством
самостоятельной учебной деятельность каждого ученика с учетом его
особенностей и возможностей.
Литература
1. Зайцева С.А, Целищева И.И.Как научить младшего школьника
самостоятельному решению текстовых задач. – № 08, 2009, С. 17–20.
2. Кулешова Е.И. Воспитание творческой самостоятельности младшего
школьника. - № 11, 2007, С. 40–44.
3. Литвиненко Л.И. Творческие задания на уроках литературного чтения. –
№ 05, 2009, С. 52–54.
4. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся.
Дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества. – М.:
Педагогика, 1982. – 184 с.
5. Развитие познавательной самостоятельности младшего школьника в
условиях ФГОС - № 02, 2014
6. Сарсекеева Ж.Е., Сафарова Н.Б., Полупан К.Л. Развитие
самостоятельности младших школьников // Международный журнал прикладных
и фундаментальных исследований. – 2016. – № 1-2. – С. 270-274; URL:
(дата обращения: 12.10.2019).
