М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
813
Конструирование из крупногабаритных модулей
– еще один вид
конструирования. Крупные модели бывают как объѐмные, так и плоские. Дети
создают различные постройки, которые соответствуют их росту. Требуется
большое пространство для построек, что предоставляет детям освоить большие
площади помещений и влияет на развитие пространственных ориентировок в
пространстве. Продукты детского конструирования используются в игре.
В
конструирование из бумаги
дети учатся правильно складывать бумагу,
делать из нее разнообразные задания, игрушки.
Очень важно, чтобы педагог, делая разнообразные постройки, учил детей
обращать внимание на детали, учил наблюдательности. Например, после
экскурсии по городу, можно предложить детям соорудить здания, многоэтажки,
которые видел ребѐнок, показать проезжую часть, остановки, магазины и др.
Любая тема на занятие должна начинаться с легких построек, постепенно
усложняя их. В таких заданиях требуется сообразительность, умение проявлять
творческую инициативу, активность, быть организованным.
Благодаря конструктивной деятельности дети приобретают новые знания,
умения, учатся внимательно слушать, самостоятельно выполнять ряд
определенных заданий. Они учатся анализировать свои конструкции.
Вырабатывается навык самостоятельного выделения этапов создания
конструкций, планирование изготовления. Значение занятий конструктивной
деятельностью в том, что в процессе этих занятий у детей воспитываются
качества: умение и потребность доводить начатое до конца, сосредоточенно и
целенаправленно заниматься, помогать другу, преодолевать трудности, умение
быть самостоятельным, контролировать поведение и т.п. В процессе создания
коллективных работ у детей воспитываются умения объединяться, договариваться
о выполнении общей работы, стремление помочь друг другу.
Конструктивная деятельность требует выполнение определенных правил:
перед занятием раскладывать материал в удобном порядке, а по окончании не
разрушать, а аккуратно разбирать. Порядок – необходимое соблюдение правила
выполнения успешного любого задания, воспитание организованности труда. Для
развития конструктивных навыков необходимо развивающая среда для
конструктивной деятельности ребенка. Это могут быть различный природный и
строительный материал, конструктор, настольные игры [1].
Дети с интересом конструируют из счетных палочек, различных
геометрических фигур. Данные игры открывают возможности для
самостоятельной деятельности. Собирая с детьми различный природный
материал, дети учатся быть активными, организованными, выполнять просьбы,
правильно подбирать материал для конструирования, быть трудолюбивыми.
Чтобы детям было интересно, для начала педагог должен ввести детей в
игровую ситуацию, замотивировать на деятельность. Куцакова Л.В. в своей работе
предлагает различные темы и конспекты занятий. В качестве примера
проиллюстрируем одно из них. Тема «Здания». В качестве мотивации детям
предлагается интригующая ситуация: «На планете Формадос - беда. Жители
