" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
806
Важным критерием цифровой образовательной среды является возможность
доступа ко всем сервисам через браузер и мульти платформенность используемых
инструментов, обеспечивающая гибкость настройки, мобильность и удобство в
работе для всех участников образовательного процесса. Поэтому следующим шаг
в формирования цифровой образовательной среды предполагает интеграцию
имеющихся информационных систем в единую платформу.
Внедрение
цифровой
образовательной
среды
в
деятельность
образовательной организации направлено на достижение следующих результатов:
модернизацию образовательного процесса и документооборота, внедрение в
педагогическую практику технологии электронного обучения, автоматизацию
процессов управления качеством образования, развитие у у студентов навыков
обучения в цифровом мире, формированию умению создавать цифровые проекты
для своей будущей профессии
Литература
1.
Паспорт
приоритетного
проекта
«Современная
цифровая
образовательная среда в Российской Федерации» (утв. президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам,
протокол от 25.10.2016 № 9). [Электронный ресурс] Кодификация РФ. Точка
доступа
2.
Цифровая образовательная среда – это… [Электронный ресурс]
Аккредитация в образовании. Информационно-аналитический журнал. Точка
доступа:
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА
СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ
И.А. Сапсай
студент, Филиал ДВФУ в г. Уссурийске (Школа педагогики), г. Уссурийск
Научный руководитель Якимович Е.П., к.п.н., доцент
Аннотация: данная статья посвящена проблемам, которые возникают при
внедрении инклюзивного образования в отечественных школах. Несмотря на то,
что инклюзивное образование должно способствовать воспитанию такого
качества как толерантность к людям с отклонениями в развитии и помогает
социализации особенных детей, не все участники образовательного процесса
оказались готовы к нему. Кроме того, внедрение инклюзивного образования
подразумевает создание условий, при которых все дети, независимо от того,
есть ли у них проблемы со здоровьем или нет имеют равные права на получение
качественного образования. Однако, как показывают исследования, не все
образовательные организации готовы к созданию таких условий.
