" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
710
6.
Россова Ю.И., Галкина А.А. К вопросу об информационной грамотности
младших школьников // Мир педагогики и психологии [Текст] / Ю.И. Россова –
2018. - №5 (22).- С. 102-104.
7.
Rossova Yu.I. Students' project activities in the context of standardization of
education [ Text] / Rossova Yu.I. // European Journal of Natural History – 2016.- №5.
С.102-104
8.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования [Текст] / Ред. И.А. Сафронова, М.П. Антонова. - М.:
Просвещение, 2014. – C.48
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «ВЕБ-КВЕСТ» НА УРОКАХ
КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
А.В. Курман
студент, Арзамасский филиал ННГУ им. Н.И. Лобачевского, г. Арзамас
Научный руководитель Жиженина Л.М., к.б.н., доцент
Аннотация: в статье рассматривается технология «веб-квест» как один
из способов повышения эффективности учебного процесса. Раскрывается
сущность данной технологии, еѐ роль и преимущества в процессе обучения.
Приводятся данные анкетирования педагогов, проведенного с целью изучения
опыта применения веб-квестов на уроках.
Ключевые слова: веб-квест, образовательный процесс, информационные
технологии.
В системе современного образования огромное значение приобретают
компьютерные методы и технологии. Большое значение приобретает способность
ориентироваться в информационных потоках, умение быстро находить полезную
информацию, анализировать еѐ и использовать в своей деятельности, поэтому
возникает необходимость поиска новых путей и методических средств для
решения этого вопроса как при изучении отдельных учебных дисциплин, так и в
постановке педагогической деятельности в рамках всего образовательного
процесса (Напалков С.В., 2015).
Общеизвестно, что учащиеся прочно усваивают только то, что прошло
через их индивидуальное усилие, поэтому здесь резко встает проблема
самостоятельности учащихся при обучении. Одной из самых интересных форм
организации самостоятельной работы является веб-квест.
Слово «web» в переводе с английского – «паутина», а «quest» –
«исследование, поиски», следовательно, «WebQuest» можно перевести как
«поиски в паутине». Таким образом, веб-квест представляет собой сайт в сети
Интернет, который будет содержать в себе информацию по какой-либо
определенной теме или разделу учебного предмета.
