М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
717
5. Христова Н.А. Образовательный веб-квест как метод интерактивного
обучения // Научные форумы. – 2014. – №2. – С. 89-91.
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
И.Ю. Лабзина
студентка, Национальный исследовательский Нижегородский государственный
университет им. Н.И. Лобачевского Арзамасский филиал
Научный руководитель Маклаева Э.В., к.п.н., доцент
Аннотация: в данной статье рассматривается проблема развития
критического мышления младших школьников. Применение технологии развития
критического мышления в начальной школе, которая способствует
формированию у обучающихся навыков работы с информацией, умений
проводить анализ и применять данную информацию.
Ключевые слова: критическое мышление, технология, развитие, младший
школьник.
На сегодняшний день важной задачей современной школы является не
усвоение обучающимися конкретного набора умений, знаний, навыков, а
воспитание думающей, внутренне свободной личности, которая способна
формировать, и обосновано отстаивать свою точку зрения, ставить перед собой
цели и находить эффективные пути к их достижению.
Объем знаний, который может быть усвоен в период школьного
образования, ограничен как абсолютно, так и относительно. Современное
состояние науки и общества, развивающийся социальный прогресс, увеличение
количества новой информации значительно сокращают долю знаний, которые
человек приобретает во время школьного образования по отношению к
информации, которая необходима ему для полноценной деятельности в постоянно
изменяющемся обществе. Таким образом, задача интеллектуального развития и
интеллектуальная подвижность, гибкость мышления, являющиеся важным
условием безболезненной адаптации человека в современном обществе
относительно к изменяющимся жизненным обстоятельствам, выходит на первый
план.
Развитие у школьников критического мышления является одним из
оптимальных способов решения поставленной задачи. Термин «критическое»
происходит от греческих слов: "кritike" - искусство судить и "kriterion" – средство
для суждения. Несмотря на то, что словосочетание «критическое мышление»
известно довольно давно из работ таких известных психологов, как Ж. Пиаже,
Дж. Бруннер, Л. С. Выготский, в нашей стране на практике его стали употреблять
относительно недавно. Критическое мышление подразумевает умение выделять
проблемы, стремление к нахождению неординарных решений, умение
