" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
696
Литература
1.
Авво Б.В. Социальное партнерство в условиях профильного обучения:
учебно-методическое
пособие
для
администрации
и
учителей
общеобразовательных учреждений [Текст] / Под ред. А.П. Тряпицыной. - Спб.:
КАРО, 2005. – 96 с.
2.
Арзамасская православная гимназия [Электронный ресурс] // Режим
доступа:
3.
Зеленецкая Т.И. Социальное партнерство в образовании: школа и
местное сообщество [Электронный ресурс]/ Т.И. Зелецкая. – Режим доступа:
4.
Леснянская Л.А. Педагогические условия реализации социального
партнерства в образовательной среде школы: диссертация кандидата
педагогических наук: 13.00.01 [Текст]/ Л.А. Леснянская. -Забайк. гос. гуманитар.-
пед. ун-т им. Н.Г. Чернышевского. - Чита, 2012. - 278 с.
5.
Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление
образовательными системами [Текст] / Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П.
Капустин. – М.: Гум. изд. Центр «Владос», 2002. – 311 с.
6.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-
КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Т.В. Коршунова
студентка, Национальный исследовательский Нижегородский государственный
университет им. Н.И. Лобачевского Арзамасский филиал
Научный руководитель Маклаева Э.В., к.п.н., доцент
Аннотация: в статье рассматриваются возможности развития
исследовательских умений младших школьников в процессе решения текстовых
задач с использованием средств информационно-коммуникационных технологий.
Ключевые
слова:
исследовательские
умения,
деятельность,
информационно-коммуникационные технологии, текстовая задача.
В настоящее время основной акцент в процессе модернизации современного
начального образования делается на его развивающей функции, при этом особое
внимание уделяется становлению и развитию личности ребенка. Одной из важных
стратегических задач современной российской школы является формирование и
развитие у обучающихся потребности и способности к непрерывному
образованию и самообразованию, к самостоятельному приобретению знаний.
