" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
926
следует учесть организационный момент и сложности, которые могут
возникнуть в ходе учебного процесса.
Познавательная
активность
учащихся
стимулирует
развитие
самостоятельности, поисково-творческий подход к овладению содержанием
образования, а также побуждает к самообразованию, поэтому она является
толчком к повышению качества и одновременно показателем эффективности и
результативности образовательного процесса.Необходимо помнить и то, чтодля
интенсивного развития познавательной активности педагогу необходимо
соблюдать ряд обязательных условий: нарастание познавательной трудности
учебной работы должно быть систематическим, разнообразить учебную
деятельность при овладении новым материалом, применять индивидуальный
подход к каждому из обучающихся. Соблюдая данные условия и применяя свои
творческие способности, педагог сможет заинтересовать детей, повысить
уровень их познавательной активности, что в следствии будет способствовать
улучшению качества образовательного процесса.
Библиографический список
1.
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от
6 октября 2009 г. № 373)
2.
Кульбякина Л.Я., Зотова Т.Н. Вопросы в методике преподавания
математике / Л.Я. Кульбякина, Т.Н. Зотова // Начальная школа. – 2004.– №7. –
С.117-121.
3.
Метельский И.В. Как поставить перед учащимися учебную задачу /
И.В. Метельский. – М.: Педагогическое общество России. – 2004. – 57 с.
4.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся
в учебной деятельности.– М: Просвещение, 1971. –123 с.
В.В. Ширшова, студентка магистратуры 1 курса
кафедра дошкольного и начального образования Арзамасский филиал
ННГУ, г. Арзамас,
учитель технологии МБОУ Каменищенской ООШ
имени А.Д. Герасименко, с. Каменищи
СИСТЕМА РАБОТЫ С МОЛОДЫМИ ПЕДАГОГАМИ В
ШКОЛЕ
В статье рассмотрены современные проблемы становления молодого
педагога, представлен опыт работы педагогического сопровождения молодого
специалиста в школе, показаны наиболее эффективные и актуальные способы
повышения профессиональной
компетентности и мастерства молодых
педагогов в условиях образовательной организации.
