М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
919
пластинки, зольность и количественное содержание воды в листьях) в
наибольшей степени загрязненной техногенными выбросами выхлопных газов
автотранспорта, несомненно, является автомагистраль М-3 (ул. Зеленая - ул.
Победы), отличающаяся наиболее высокой интенсивностью движения
автотранспорта. Более благоприятная в этом плане обстановка на М-2 (ул. Л.
Толстого – ул. Зеленая) с меньшим, по сравнению с М-3, автодвижением. Самая
же экологически благоприятная ситуация отмечается на автомагистрали с
наименьшими значениями автопотока - М-1 (ул. Станционная – ул. Л.
Толстого).
Изученная нами обстановка свидетельствует, что выдвинутая гипотеза о
том, что наиболее существенные изменения анатомических, морфологических
и физиологических показателей листьев липы, по-видимому, будут иметь место
около автомагистралей, отличающихся наибольшим потоком автотранспорта,
была полностью подтверждена.
Выводы по исследованию:
1. Наибольшей величиной листовой пластинки отличаются листья липы
вдоль автомагистрали М-1, а наименьшей – М-3.
2. Наибольшее количество зольных элементов обнаружено в листьях
липы, произрастающих в районе автомагистрали М-3, а наименьшее в пределах
зоны М-1.
3. Наиболее оводненными являются листья липы около автомагистрали
М-1, менее обеспеченными водой – М-3.
4. Самым чистым участком, из исследованных нами автомагистралей,
является М-1, отличающимся наиболее низким движением автотранспорта, а
наиболее загрязненной техногенными выбросами – автомагистраль М-3 с
наиболее высоким движением автотранспорта.
Таким образом, исследовательский проект является удобной в
использовании педагогической технологией, ориентированной на личность
обучающегося, на его активную деятельность, которая при этом находится в
тесной связи с практикой и реальной жизнью.
Библиографический список
1.
Маракаев О.А. Техногенный стресс и его влияние на лиственные
древесные растения (на примере парков г. Ярославля) / Маракаев О.А., Н.С.
Смирнова, Н.В. Загоскина // Экология, 2006. №6. – С. 410 – 414.
2.
Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном
учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов / Н.Ю.
Пахомова. – М.: АРКТИ, 2009. – 112 с.
3.
Полат Е.С. Новые педагогические технологии в системе
образования / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2005. – 272 с.
4.
Ростунов А.А. Учебно-методическое пособие по физиологии
растений с основами микробиологии / А.А. Ростунов, Т.И. Касаткина; АГПИ
им. А.П. Гайдара. – Арзамас: АГПИ, 1997. – 57 с.
