" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
936
процессе слушания фольклорных произведений у дошкольников наблюдается
особый интерес к звучанию художественного слова.
Воспитывая в детях любовь к народному творчеству, мы большое
внимание уделяли знакомству с культурой других народов, вызывая интерес к
их творческому наследию.
В современной науке ведется активная работа по изучению проблемы
приобщения детей дошкольного возраста к своей национальной культуре.
Наибольшую остроту проблема приобщения детей к истокам белорусского
национальной культуры приобретает, когда речь идет о содержании
представлений детей о том, что значит быть представителем определенной
национальности, в какой мере доступно дошкольникам освоение культуры и
понимание ее самобытности, а также пути и средства приобщения детей к
национальной культуры своего народа. Подбирая для работы с детьми наиболее
эффективные формы, методы и средства, мы учитывали тот факт, что процесс
формирования национального самосознания долгий и сложный. Рядом с
традиционными формами работы использовали фольклорные фестивали,
праздники, краеведческие походы, занятия в этнографических кружках,
развлечения и т.д. Национальная культура определяется как совокупность
материальных и духовных ценностей выработанных народом в процессе
исторического развития.
Национальное самосознание и присоединение к культуре предполагает
активность со стороны не только взрослого, носителя этой культуры, но и
ребенка. Знакомство с произведениями устного народного творчества надо
начинать с раннего детства. Именно в этом возрасте ребенок быстро и с
увлечением узнает окружающий мир. По им ребенок учится звуком родного
языка. А потом овладевает умением понимать их смысл. Фольклорные
произведения воспитывают у детей эстетическое отношение к природе,
родному краю, учат видеть прекрасное в человеческих отношениях.
Народное творчество нами вводилось в жизнь детей без театрализации а
так, как оно существует в жизни. Опасным является преувеличение
воспитательного значения народного творчества для дошкольников. Здесь
очень важно не увлечься количеством даваемого материала детям.
Рассматривая неповторимость и ценность фольклорных форм, можно
сделать вывод, что в процессе обучения дошкольников фольклор дает
разнообразный и богатый материал; именно с произведений устного народного
творчества начинается формирование национального самосознания и
патриотизма и дошкольный возраст наиболее благоприятный период для этого.
Устное народное творчество – это одно из средств духовно-
нравственного развития личности ребенка. Речь, словарный запас,
произношение, строй речи характеризует интеллектуальное развитие наших
детей. Богатство языка, знание традиций, обычаев своего народа, любовь к
отечеству, нравственное и эстетическое воспитание ребенка не будет
полноценным без устного народного творчества.
