М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
935
легко воспроизводит их в образах, правилах и приёмах. Необходимо отметить,
что народные игры влияют на воспитание характера, ума, силы воли, развивают
нравственные чувства ребенка. Белорусские игры, как и игры всех восточных
славян, тесно связаны с земледелием, с окружающей природой, с бытом и
жизнедеятельностью крестьянства. Об этом свидетельствуют их названия
«Заинька», «Мак», «Просо». Характер игр меняется в зависимости от возраста
детей. Малыши принимают участие в игре пассивно. С приобретением
самостоятельности в действиях, дети начинают играть сами, без помощи
взрослых, организовывают своё время.
Успех усвоения дошкольниками этих произведений, зависит от того
насколько они понятны детям и дают возможность исполнять роли
соответствующих персонажей.
Во всех возрастных группах были созданы книжные уголки. Где
разместили книжки с загадками, песенками, потешками, фланелеграф с героями
любимых сказок – в младшей группе. Нами были созданы папки с
иллюстрациями к сказкам, о родной природе, о домашних и диких животных,
подобраны книги, которые рассказывают о нашей Родине, ее истории, ее людях
– средняя и старшая группа.
Детей среднего и старшего дошкольного возраста мы вовлекали в
подготовку и участию в народных праздниках, обычаях. Праздники оказывают
большое влияние на развитие самостоятельной художественной деятельности.
Каждый праздник – это прикосновение к истокам прекрасного, к творчеству.
Используемый фольклор на праздниках - не обработанный материал, а
творческое сокровище, накопленное поколениями. У белорусов древние
праздники и обряды всегда сопровождались танцами, песнями, хороводами,
играми.
Успех работы определяется и уровнем участия родителей в приобщении
детей к фольклору. Нами проводились родительские собрания о воздействии
народного творчества на детей, дни открытых дверей, привлечение родителей к
оформлению белорусской хатки, совместным с детьми народным праздникам.
Мы убедились в том, что дошкольники готовы проявлять самостоятельность,
творить. Главное, каким путем поведут их взрослые.
По результатам проведенного эксперимента можем сделать вывод об
эффективности использования фольклорных форм в формировании
национального самосознания дошкольников, приобщении их к национальной
культуре.
Благодаря
целенаправленной,
систематической
работе,
сотрудничеству педагогов, детей и родителей повысился интерес к устному
народному творчеству, истории и культуре белорусского народа,
национальным традициям и праздникам.
Подводя итог, можем сказать, что фольклор имеет не только
эстетическую ценность, но и большое познавательное и воспитательное
значение. Вместе с воспитанием художественности и духовности фольклорные
произведения являются основным средством освоения детьми родного языка. В
