" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
932
ценностей, традиций и культуры. Это позволяет белорусскому народу заявить
себя как нацию образованную, мудрую и доброжелательную. Поколение,
которое осознает свою национальное достоинство, ценит свои корни, бережет и
умножает культуру своего народа, является прочным оплотом государства.
Национальная культура – первый шаг для ребенка в освоении богатств
мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании
собственной личностной культуры. Социальное начало проблемы освоения
детьми культурного наследия и преемственности культур состоит в разработке
вопросов
гармонии
общечеловеческого
и
национального,
общегосударственного и регионального в работах, историков, искусствоведов,
и философов.
Гармоничное развитие ребенка возможно только тогда, когда у него
формировать самосознание, самоуважение, национальное достоинство.
Присоединение маленьких белорусов к наследию предков, воспитания у них
национального характера: трудолюбия, доброжелательности, искренности
должно начинаться на первой ступени национальной системы образования –
дошкольного воспитания.
Воспитание национального самосознания подрастающего поколения –
одна из самых актуальных задач нашего времени. За прошедшие годы
происходили большие изменения в отношениях людей к нашей истории,
переоценка нравственных ценностей. К сожалению, в настоящее время
материальные ценности доминируют над духовными, а представления о
доброте, великодушии у детей часто бывают искаженными.
Актуальность выбора данного направления в работе обусловлена
недостаточной разработанностью данной проблемы в педагогической науке,
важностью возрождения народных традиций, недостаточное знание народных
традиций, игр, праздников.Целью нашего исследования является изучение
путей и средств формирования национального самосознания дошкольников
средствами устного народного творчества.Результаты изучения родителей,
проведенные в дошкольных учреждениях г. Гродно показали: 77% опрошенных
не обращаются к белорусской народной культуре, не читают своим детям
произведений белорусской детской литературы, не разговаривают на родном
языке, 10% всех опрошенных педагогов дошкольного образования используют
в своей работе средства устного народного творчества, малые формы
белорусского фольклора.
Национальное самосознание – совокупность представлений, знаний и
чувств человека о своей принадлежности к определенной нации, а также о
самом себе, своем происхождении, месте и роли в жизни родного народа. В
Концепции дошкольного образования Республики Беларусь отмечено, что
«формирование национального самосознания – это проблема усвоения детьми
родного языка, истории, культуры». Чем больше национального в воспитании
детей, тем духовно богаче наша нация. В процессе возрождения национальной
культуры, самосознания важное место принадлежит фольклору – основному
