М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
911
Сетевой образовательный модуль – новая форма образовательных
программ, разработанная в «МДЦ Артек». Создание СОМ состоялось в
соответствии с положениями Программы развития лагеря, утвержденной
Правительством РФ, о создании, апробации и внедрении инновационных форм
общего и дополнительного образования, а также оздоровления и отдыха детей
[3].СОМ впервые реализован в рамках тематической смены “Он сказал:
“Поехали!” в апреле 2016 года на базе детского лагеря «Лазурный». Это
позволило выявить некоторые результаты как положительные, так и создающие
определённые трудности в реализации СОМ.В процессе подготовки проведения
занятий педагоги сталкиваются со следующими обстоятельствами.
1.
Необходимостью большой подготовки дидактического материала.
Учителя помимо подготовки плана занятий, готовят подробные инструкции для
вожатых, которые активно участвуют в образовательном процессе.
2.
Увеличением количества заполняемой документации для всех
субъектов образовательного процесса. Учителя, педагоги-организаторы
(вожатые) составляют дополнительные отчеты о проделанной деятельности и
предоставляют результаты работы в виде оценок и детских творческих
проектов.
3.
Сложностью организации проведения СОМ. Дело в том, что в отряд
попадают дети, которые учатся в разных классах. СОМ по конкретному
предмету проходит по принципу перехода каждой группы по всем этапам. Дети
с ответственным педагогом проходят маршрут не отрядом, а классом. Поэтому
перед началом организации образовательного процесса необходим
подготовительный этап, когда все дети расходятся по своим ученическим
группам, что занимает значительную часть времени.
4.
Дополнительной подготовкой. Прежде всего, это касается
педагогов-организаторов, ведь теперь они являются активными участниками
образовательного процесса: проводят экскурсии, объясняют и дают задания,
подготовленные школой, и, конечно же, осуществляют контроль дисциплины,
сбор результатов исследовательской и творческой деятельности детей с целью
передачи их в школу на проверку.
Помимо указанных факторов, затрудняющих работу педагога-практика,
необходимо отметить положительные аспекты в реализации СОМ,
характеризующие её как эффективную образовательную технологию.
1.
Успешность усвоения полученных знаний. Выход школьной
программы за рамки учебных парт позволил детям на практике познакомиться с
тем, что они раньше читали в книгах. В процессе организации СОМа дети
задействуют и развивают наглядно-действенное, наглядно-образное мышление.
2.
Посещение детьми культурно-исторических объектов. В процессе
их посещения дети занимаются самостоятельным поиском ответов на задания и
тем самым быстрее усваивают полученный материал. К тому же, они получают
уникальную возможность побывать в исторически значимых местах для нашей
