" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
914
С помощью сетевого образовательного модуля воспитание и обучение
детей
становится
более
результативным.
Практика
внедрения
СОМподтверждает эффективность этой образовательной технологии.
Детямнаглядно, на практике иллюстрируются межпредметные связи, что
способствует успешному усвоению знаний об обучаемом предмете. Ученикам
предоставляется возможность самостоятельности ведения поисковой
деятельность, в ходе которой они приобретают новый опыт, учатся правильно
ставить цели, выявлять главное из большого потока информации, также
развивается креативное мышление. Сетевой образовательный модуль основан
на включении в процесс познания содержания всего образовательного
пространства, значительно выходящего за школьные стены, что способствует
лучшей социализации детей и подготовке их к жизни в обществе.
Библиографический список
1.
Борисова И.И. Реализация технологии модульного обучения в
условиях перехода на ФГОС нового поколения. // Преподаватель ХХI век. —
2013. — №1 том 1. — С. 61-66.
2.
Артек. Экономический СОМ. - [Электронный ресурс]. URL:
(дата обращения: 13.12.2016).
3.
Сетевой образовательный модуль СОМ в Артеке. - [Электронный
ресурс]. URL:
(дата обращения: 13.12.2016).
С.С.Харитонова, магистрант 2 курса
И.И. Череватова, студентка 3 курса
кафедра методики дошкольного и начального образования факультета
дошкольного и начального образования, Арзамасский филиал ННГУ, г.
Арзамас
ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТИПА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СТЕПЕНИ
ТЕХНОГЕННОЙ ЗАГРЯЗНЕННОСТИ ВОЗДУХА РАЗЛИЧНЫХ
АВТОМАГИСТРАЛЕЙ Г. АРЗАМАСА
В
статье
рассматривается
опыт
применения
проекта
исследовательского типа как личностно-ориентированной технологии
обучения при изучении степени техногенной загрязненности воздуха различных
автомагистралей города Арзамаса.
