М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
855
Таблица 4
Умение устанавливать равенство или неравенств во множестве
предметов, понимать отношения: «больше – меньше», «одинаково», «на
сколько больше – меньше»
1 балл 2 балла 3 балла 4 балла
Количество дошкольников
0
7
3
0
Количество дошкольников (%)
-
70%
30%
-
Таблица 5
Умение уравнивать неравночисленные группы предметов
1 балл 2 балла 3 балла 4 балла
Количество дошкольников
0
6
4
0
Количество дошкольников (%)
-
60%
40%
-
Таблица 6
Выявление знаний цифр от 1 до 10
1 балл 2 балла 3 балла 4 балла
Количество дошкольников
0
4
6
0
Количество дошкольников (%)
-
40%
60%
-
Таблица 7
Умение присчитывать и отсчитывать по единице в пределах 10
1 балл 2 балла 3 балла 4 балла
Количество дошкольников
0
8
2
0
Количество дошкольников (%)
-
80%
20%
-
Таким образом, дошкольники продемонстрировали в большей степени
средний уровень знаний по предложенным заданиям, что позволяет сделать
вывод о том, что работа над развитием количественных представлений требует
системного подхода при развитии математических представлений.
Библиографический список
1.
Будько Т.С. Теория и методика формирования элементарных
математических представлений у дошкольников: конспект лекций / Под. ред.
Будько Т. С.; Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина-
Брест: Издательство БрГУ, 2006. - 46 с.
2.
Данилова В. В. Математическая подготовка дошкольников в
дошкольных учреждениях. – М., 1987. - 297 с.
3.
Ерофеева Т.И. Математика для дошкольников. - М.: Просвещение,
2001. - 236 с.
4.
Корнеева Г.А. Теория и методика развития математических
представлений у дошкольников дошкольного возраста. Учебно – методическое
пособие. - М., 2007. - 267 с.
