" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
862
проектной деятельности, которая позволяет выйти за рамки изучения
отдельного предмета, что и отражено в данной статье.
Ключевые слова:
метод проектов; младший школьник; групповая
работа; рефлексия; рефлексивные способности; проектная деятельность.
В связи с введением ФГОС НОО перед школой и конкретным учителем
поставлены новые задачи. Нужно научить учащихся мыслить, делать анализ,
принимать решение, исследовать и т.д.
Организация исследовательской деятельности учащихся начальной
школы рассматривается как наиболее эффективная образовательная
технология. Она является средством всестороннего решения задач образования,
воспитания, развития нашего общества.
Чтобы подготовить ребёнка к этому виду деятельности, обучение его
необходимым умениям и навыкам являются актуальной задачей образования в
начальной школе в современных условиях. Если брать за основу то, что
младшие школьники любознательны и им всё интересно, то метод
исследования будет не только полезным, а ещё и приносить чувство
удовлетворения.
Работу в данном направлении необходимо начать с проведения
некоторых диагностик для изучения склонностей и познавательных интересов
детей. Так же необходимо провести работу с родителями, которые могут
предоставить не менее важную информацию о ребёнке.
В современных условиях и в связи с принятием новых образовательных
стандартов, большое внимание уделяется проектно-исследовательской
деятельности учащихся школы. Новые программы всех школьных предметов
нацелены на этот вид деятельности, в связи с этим каждого учащегося
необходимо обучать этому виду деятельности. Проект – это исследование
конкретной проблемы, её практической или теоретической стороны.
Метод проектов представляет собой совместную деятельность педагога и
учащихся, которая нацелена на поиск решения какой-либопроблемной
ситуации или проблемы. Формы работы в данном направлении разнообразны:
индивидуальная, парная, групповая. Найти решение и выполнить ряд
определённых действий ученики должны в ограниченный период времени,
сроки которого обговариваются заранее.
Данный метод даёт возможность получить комплексные знания по группе
предметов, а не в рамках одного. В настоящее время выделяют несколько типов
проектов, при которых применяют различные виды самостоятельной работы
учеников в области познания [2, с.58].
Темы проектов могут быть разнообразны. Для интересного исследования
необходимо учитывать увлечения и опыт ребёнка. Педагог, зная его
предпочтения, оказывает помощь в выборе направления, определения цели,
