М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
861
искусства. 50% педагогов отмечают, что у левшей возникают трудности при
обучении чтению и письму. 50% педагогов учитывают особенности леворуких
детей при организации процесса обучения, другая половина учителей,
учитывает особенности по мере возможности. Все учителя уверены, что
необходимо обращать внимание на данную особенность ребенка, но не
смущать самого ребенка и не унижать его перед сверстниками, оказать ему
поддержку, не навредив его личности и самооценке. Педагоги используют
различные способы и приемы при проведении уроков, чтобы предупредить или
минимизировать те трудности, с которыми сталкивается ребенок-левша в
учебном процессе.
По результатам исследования, можно сделать вывод о том, что педагоги
дошкольного учреждения не придают значения ведущей руке детей, не знают и
не учитывают при организации образовательного процесса особенности
восприятия и возможные трудности леворуких детей. Учителя начальной
школы гораздо компетентнее в данном вопросе, замечают таких детей и ставят
на особый контроль, стараются всячески помочь детям, как в адаптации, так и
при обучении, используя различные приемы.
Библиографический список
1.
Безруких М. М. Если ваш ребенок - «левша» . – Тула: Актоус, 1996.
– 78 с.
2.
Безруких М. М. Леворукий ребенок в школе и дома. –
Екатеринбург, 1998.
3.
Крылов Д.Н., Кулакова Т.П. Доклинические формы нервно-
психическихнарушений у школьников и их профилактика// Школа и
психическое здоровье учащихся. – М., 1988. – с. 228 – 259.
4.
Макарьев И.Е. Если ваш ребенок левша. – СПб., 1995
.
5.
Чуприков А. П. Мир леворуких. - Киев. 2008. – 124 с.
Е.А. Киселёва, магистрант 1 курса,
Э.В.Маклаева, к.п.н., доцент
кафедра методики дошкольного и начального образования
Арзамасский филиал ННГУ имени Н.И. Лобачевского г. Арзамас
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ РЕФЛЕКСИВНЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Статья посвящена проблеме формирования рефлексивных способностей
младших школьников. Это одна из актуальных тем современного образования.
Для развития данного вида способностей активно используются возможности
