М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
845
принадлежности, совместно обитающих на каком-либо участке суши или
водоема, т. е это население биотопа» [1, c. 441].
С.С. Маглыш (2001) определяет биоценоз основным компонентом
природных надорганизменных систем и параллельно с данным понятием
используется термин «сообщество» [7, с.63]. А.С. Степановских (2001)
выделяет в биоценозе определенную географическую территорию, которая
отличается от других по ряду физических показателей [12, с. 289].
В.И. Коробкин и Л.В. Предельский (2003) в составе биотопа биоценоза
выделяют 3 компонента: растения, животных и микроорганизмов [4, с. 102]. Н.
И. Николайкин (2004) в пределах биоценоза различает фитоценоз —
устойчивое сообщество растительных организмов, зооценоз — совокупность
взаимосвязанных видов животных и микробиоценоз — сообщество
микроорганизмов. При этом в чистом виде ни фитоценоз, ни зооценоз, ни
микробиоценоз в природе не встречаются, как и биоценоз в отрыве от биотопа
[9, с.114].
Ю.С. Лазуткина и В.А. Сомин (2007) характеризуют биоценоз как
«биотические сообщества» [5, с. 19]. В.В. Маврищев (2007) биоценоз видит как
системную совокупность популяций [6, 189]. Н.М. Чернова (2007) биоценозом
представляет группировку взаимосвязанных и совместно обитающих видов [13,
с. 157].
И. А. Ильиных и П. Ю. Малков (2010) характеризуют биоценоз как
продукт естественного отбора, выживание которого, устойчивое существование
во времени и пространстве зависит от характера взаимодействия составляющих
его популяций, видят биоценоз как синоним сообщество [15, с. 34].
В.В. Дроздов (2011) использует ранее озвученные трактовки, и называет
биоценоз совокупностью популяций растений, грибов, животных и
микроорганизмов, имеющих определенный состав и сложившийся характер
взаимоотношений, как между собой, так и со средой [3, с. 381].
Не смотря на разные трактовки понятия, все ученые считают, что
биоценоз - это сложная взаимосвязанная система, состоящая из двух основных
компонентов - биотопа и экотопа. Именно данную взаимосвязь, а также
структуру биоценоза необходимо четко знать и понимать. Впервые с понятием
биоценоз дети знакомятся в курсе биологии 6 класса, поверхностно изучают
структуру биоценоза в 7 классе, но более подробное изучение разнообразия
биоценозов и их структуры идет в курсе общей биологии 9 класса.
Нас заинтересовало, на каком же уровне находятся знания о биоценозе и
его структуре у учащихся 9 класса. Для этого были составлены вопросы
анкеты. Анкетирование проводили среди учащихся 9-х классов МБОУ
«Красносельской СШ» Арзамасского района с. Красное. В анкетировании
приняло участие 25 обучающихся.
Проведенный анализ анкеты свидетельствует о том, что больше
половины учащихся, знакомы с понятием биоценоз, но не все из них могут
точно дать определение. Часть респондентов знакомы с понятиями лесной
биоценоз и растения доминанты, ярусность лесного биоценоза, жизненные
формы растений. Кроме того, некоторые учащиеся имеют расплывчатые
представления о необходимости изучения растений доминантов лесного
биоценоза. Особенно большие затруднения у учащихся вызвало обоснование
