М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
825
иная тактика поведения, составить для себя некую схему, которая упорядочит
имеющийся опыт, даст возможные ответы на будущее. А после этого как раз
следует проявить достаточную принципиальность, твердость и действовать
согласно выбранному пути.
Есть общепонятная для большинства родителей практика. В школе для
заполнения предлагается социальная анкета с рядом достаточно простых
вопросов, к ним прилагаются возможные ответы. Стили родительского
воспитания даны в обычной классификации: авторитарный, демократический,
либеральный, попустительский.
Подавляющее большинство родителей (в нашем случае 85%) заявило, что
выбирают для себя демократический стиль воспитания (5% выбрали
либеральный, 5% - авторитарный, о попустительском не заявил никто). Но при
детальном уточнении (последующая беседа) выясняется, что во-первых, далеко
не каждый из них понимает, чем указанные стили отличаются друг от друга; во-
вторых, продекларированное отношение к ребенку далеко не всегда
соответствует семейной действительности; в третьих, часть родителей вообще
не отвечали на этот вопрос, т.к. заполнение анкеты не входило в их текущие
планы (5 %). А вот тут образуется значительный "подводный камень": родители
не знают, каким образом они воспитывают ребенка, не обладают
элементарными знаниями о его психике, возможных последствиях такого
поверхностного подхода. Работа в этом направлении должна проводиться
опытными психологами-педагогами; выявление, разъяснение, практикум с
обязательной выработкой четкой стратегии, рекомендаций по применению ее в
семье и максимально возможному контролю результатов.
Библиографический список
1.Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. - М.: Мысль, 1979.
2. Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их лечение-
М.; Медицина, 1977. - С.14-24.
К.С.Глаголева, студентка 4 курса
кафедра методики дошкольного и начального образования
Арзамасский филиал ННГУ им. Н.И. Лобачевского, г. Арзамас
ФАКТОРЫ УСПЕШНОГО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В статье рассматриваются факторы успешного речевого развития
детей дошкольного возраста. Предложены разнообразные средства,
позволяющие повысить речевую активность детей.
