" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
818
Лев Николаевич Толстой является знаменитым великим писателем. Но
кроме литературного творчества он много времени и сил уделял общественной
деятельности, в частности, стоял у истоков разработки основ отечественной
педагогики, считая своим долгом вносить доступный вклад в образование
народа.
В 1849 году Лев Николаевич начинает вести свою педагогическую
работу– он обучал грамоте детей из обычных крестьянских семей в Ясной
Поляне. С 1859 года он ведет более активную работу по педагогической
деятельности, продолжая ее с перерывами до конца своей жизни.
Положительный опыт работы был описан в издаваемом писателем в это время
журнале «Ясная Поляна», где печатались статьи Толстого о народном
образовании, а так же сообщения учителей, которые сначала обсуждались на
предшествующих собраниях.
Один из последних периодов педагогической деятельности Льва
Николаевича Толстого относится к 90-м годамXIX века. В этот период в основу
воспитания им была поставлена собственная «толстовская» религия –
основными постулатами которой являлись: признание, что человек носит бога
«в самом себе», всеобщая любовь к людям, всепрощение, смирение,
непротивление злу насилием, резко отрицательное отношение к обрядовой,
церковной религии. Толстой признал ошибкой свое былое отделение
воспитания от образования и пришёл к мнению, что детей можно и нужно
воспитывать. В 1907 - 1908 годах Л.Н. Толстой просил допустить его к
педагогической деятельности в московской вечерней школе для рабочих
подростков, но не получил на это разрешение министерства народного
просвещения [3].
Сегодняшний этап жизни нашего общества считается временем
преобразований в социальной и духовной жизни народа. Основательные
изменения, которые происходят в современном российском образовании, поиск
целей и содержания образования, делают педагогические поиски Л.Н. Толстого
вновь актуальными для решения проблем обучения и воспитания
подрастающего поколения.
В событиях всех наций и народов накоплен драгоценный навык развития,
обучения и воспитания ребенка. В раздумьях о новой школе в трудах Л.Н.
Толстого можно найти мысли и наработки, отражающие взгляды на вопросы
нынешней педагогики. Стремление обучить детей по-новому размышлять,
сформировать их духовную сферу и высоконравственные качества. Все это без
исключения заставило задуматься Л.Н. Толстого о пути реформирования
образовательной системы той поры.
В некоторых работах Льва Николаевича Толстого (например в работе
«Так что же нам делать?») представлена внезапная оценка изъянов
современного ему общества и культуры и показан выход в нравственном
самовоспитании. Пылкие обращения к совести и сознанию людей находились
во всех его произведениях – и для взрослых, и в особенности, - для детей [2].
