" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
816
стремится без помощи другихрассказать и описать различные явления природы
и поступки людей;
−
знаком с детской литературой, владеет простыми понятиямив
области живой природы, естествознания, математики, истории и т.д.;
−
у ребенка хорошо развито воображение, которое реализуется в
разных видах деятельности.
Для формирования познавательных УУД педагог использует следующие
формы работы с детьми: создание проблемной ситуации, разноуровневые
задания, прохождение лабиринтов, работа с разного вида таблицами, работа со
схемами, решение логических задач.
Для формирования коммуникативных универсальных учебных
действийприсущи следующие целевые ориентиры ДОО:
−
ребенок способен договариваться, стремится правильно решать
конфликты;
−
ребенок довольно хорошо владеет устной речью, способен
формулировать свои идеи и стремления, способен применять речь с целью
выражения своих желаний, построения текста в ситуации общения;
−
проявляет активность во взаимодействии с ровесниками и
взрослыми.
Формами работы по формированию коммуникативных УУД являются
следующие задания:«составь рассказ», «опиши предмет», составление диалога
(работа в парах), «составь задание», «выскажи свое мнение о…»,
«объясни…»,«ответь на вопросы».
Предпосылками для формирования предметных универсальных учебных
действийявляются следующие целевые ориентиры ДОО:
−
художественно - эстетическое развитие;
−
речевое развитие;
−
познавательное развитие;
−
физическое развитие;
−
социально - коммуникативное развитие.
На сегодняшний день процесс обучения - это поиск, отбор и
сотворчество, при помощи которого дети обучаются составлять план,
совершать заключения, обретают новые знания посредством собственной
работы. Педагогу в современных условиях на основе распространенных
методов следует сформироватьсобственный образ деятельности, формы
взаимодействия с детьми, родителями, педагогами и иными специалистами.
Преемственность детского сада и школыбазовым условием умения
учиться. Детский сад в период дошкольного возраста реализовывает
личностное, физическое, интеллектуальное формирование ребенка, а кроме
того создает предпосылки учебной деятельности, которые станут фундаментом,
целью которого является формирование у младших школьников универсальных
учебных действий, требуемыхдляосвоения основных компетенций.
