" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
824
предоставляет максимум свободы в выборе и принятии решения и поощряет за
проявление этих качеств.
Компромиссный
- для решения возникших проблем родитель предлагает
ребенку что – либо привлекательное взамен совершения ребенком
непривлекательного для него действия или предлагает разделить обязанности,
трудности пополам. Родитель четко ориентируется в интересах и
предпочтениях ребенка, знает, что можно предложить взамен, на что возможно
переключение внимания ребенка.
Содействующий
– понимание родителя, в какой момент ребенку нужна
его помощь и в какой степени можно дальше ее оказывать; реальное участие в
жизни ребенка, стремление помочь, разделить с ним его трудности.
Сочувствующий
– искреннее и глубокое сопереживание ребенку в
конфликтной ситуации, но какие–либо конкретные действия не
предпринимаются. Тонкое и чуткое реагирование родителя на изменения в
настроении, состоянии ребенка.
Потакающий
– родитель готов предпринимать любые действия, даже в
ущерб себе, для обеспечения физиологического и психологического комфорта
ребенка. Полная родительская ориентация на ребенка: установка потребностей
и интересов ребенка выше своих, а часто и выше интересов семьи в целом.
Ситуативный
– принятие родителем соответствующих решений в
зависимости от той ситуации, в которой он находится; у него нет
универсальной стратегии воспитания ребенка. Система родительских
требований в сочетании со стратегией воспитания лабильная и гибкая.
Зависимый
– отсутствие уверенности родителя в себе и своих силах,
частое использование помощи и поддержки более компетентного окружения
(воспитателей, педагогов, ученых) или перекладывание на них своих
обязанностей.
Возможно ли родителям выбрать одну-единственную линию поведения и
следовать ей всегда и во всем? Ответ напрашивается сам собой: конечно, нет.
Не стоит подгонять свое поведение и отношение к ребенку, подчиняясь
строжайшим правилам, не отступая ни на йоту. Жизненные ситуации диктуют
разные линии поведения. Опытные родители об этом отлично знают, четко
понимая, когда нужно проявить авторитарность, когда посочувствовать и
прийти к компромиссу, когда предоставить ребенку право сделать собственный
выбор, а когда настоять на своем решении или обратиться к специалистам за
помощью. В свете изложенного приемлемым кажется ситуативный вариант
поведения, но он имеет существенный
недостаток:
нет
универсальной
стратегии воспитания ребенка. В этом случае легко "скатиться" в область
спонтанных хаотичных действий, требований, не имеющих системности, а это
запутает и дезорганизует ребенка, породит неуверенность в поступках, чувство
безответственности, занизит самооценку. В других вариантах также есть свои
явные минусы, поэтому удачнее всего взять лучшее из каждого варианта (если
таковое имеется), проанализировать: в какой ситуации будет уместной та или
