" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
796
Процесс нравственного воспитания имеет следующую специфику:
- введение норм общественного нравственного сознания в
индивидуальное сознание и поведение каждого ребенка;
- особенность его целей, содержания, проявления воспитанности
нравственной или невоспитанности, организации и диагностики;
- вхождение в процесс умственного, трудового, гражданского,
эстетического, физического, экономического, правового, экологического
воспитания.
Основание в выборе средства нравственного воспитания дошкольников
зависит от того, какая задача является главенствующей, от возраста ребенка,
его развития и понятия нравственных качеств. Эффективность выбранного
средства зависит от сочетания с методически правильным приемом воспитания.
Б.Т. Лихачев всегда утверждал три группы методов:
- метод организации и самореализации (игра, соревнования, единые
требования);
- методы доверительного взаимодействия (уважения, требования,
убеждения);
- метод воздействия (разъяснения, обращение и др.).
Аспектами для выбора методов, которые можно и целесообразно
использовать в комплексе, служат главенствующая воспитательная задача и
возраст детей [2].
Народные традиции - это исторически сформировавшаяся совокупности
воспитательного и общественного навыка, общепризнанных норм поведения,
традиций, передаваемых их поколения в поколение.
Народные традиции считаются образцами, в которых имеются
отличительные особенности, качества личности, нравственные эталоны.
Выступая коллективной памятью, традиции являются обязательным
компонентом этнического сознания. Такой памятью можно отметить духовные
ценности, устные, письменные произведения народного творчества,
художественно-прикладное искусство.
Относительно недавно стали учитывать национальные традиции, обычаи
в педагогической теории и практике. Еще К.Д.Ушинский считал, что если
воспитание должно быть народным, то оно должно быть пронизано
народностью. Я.А.Коменский в своих работах показывал стремление служить
Родине, изучать жизнь своего народа, исследовать историю страны.
Приобщение детей к народным традициям может оказать эффективное
воздействие на формирование нравственных норм ребенка, нового
общественного сознания, остановит нравственную и духовную деградацию
поколений, станет условием для творческого развития ребенка [3].
При этом общество должно осознанно подойти к данному вопросу, по
достоинству оценить уникальность народных традиций. Самым оптимальным
выходом для формирования нравственности через народные традиции является
приобщение к ним детей, начиная с дошкольного возраста. Их роль в
