" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
806
−
для детей: фиксироватьпознания детей о геометрических фигурах
(круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) и геометрических формах (шар,
куб), знакомить с понятиями «овал», «четырехугольник», формирование у
детей конструктивных возможностей, умения изменять один объект в другой,
формирование умозаключительной работы, способность систематизировать,
совершенствовать
заинтересованность
к
аппликации,
сформировать
способности рассказывания, применяя наглядный материал по данной теме,
совершенствовать коммуникативные способности;
−
для родителей: обогащать детско-родительские взаимоотношения
навыком коллективной работы, посодействовать своим детям в усвоении
стихотворений о геометрических фигурах;
−
для воспитателей: сформировать условия для осуществления
проекта, обеспечить группу необходимым оснащением.
Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.
Вид проекта: среднесрочный, групповой, информационно-творческий.
Продолжительность проекта: 1 месяц.
Структура проекта:
1 этап - подготовительный. Он содержит в себе:консультацию для
родителей с целью знакомства с проблемой, вопросами проекта, содержанием
работы; подготовка и разучивание стихотворений согласно данной теме;
разучивание и проведение физкультминуток, дидактических и подвижных игр;
просмотр геометрических картинок, иллюстраций.
2 этап - совместная деятельность всех участников проекта.В ходе данной
деятельности можно использовать конструирование из геометрических фигур и
коммуникацию. К этому виду деятельности относится заучивание считалок,
загадок, стихотворений о геометрических фигурах, изложение ребенком сказок
по модификации с заместителями «Теремок для геометрических фигур»,
«Колобок», «Заюшкина избушка», «Волк и козлята», «Теремок».
Одним из лучших средств, применяемых на 2 этапе при формировании
геометрических представлений у детей старшего дошкольного возрастачерез
проектную технологию, является использование игр: «Магнитная мозаика»,
головоломка «Геометрические фигуры», «Сложи узор», лото «Цвета и
фигуры». А так же неотъемлемой частью являются настольные развивающие
игры «Подбери по цвету и форме», «Цвета и форма».
Например дидактическая игра «Домино». Ее целью является
формирование умений акцентировать и рассматривать в деталях цвет, форму,
размер; сопоставлять объектысогласно установленным свойствам. В качестве
материала необходимы логические фигуры. В ходе игры фигуры делятся между
детьми поровну. В правилах игры указываются три свойства: ходить фигурами
такого же цвета, но другими по размеру и форме, или фигурами такого же
размера, но другими по форме и цвету; фигурами другого цвета, размера и
формы.
