" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
828
(синтез, анализ).
С этой целью ему
можно предложить следующие задания в
рамках изучения предмета математика [2]:
4 класс. Тема: «Нахождение суммы нескольких слагаемых».
Числовые ребусы:
Инструкция работы с заданием:
1.В данном буквенном ребусе зашифрована определенная цифра:
одинаковые цифры шифруются одной и той же буквой, разным цифрам
соответствуют различные буквы.
2.Перед тем, как начать решать математический буквенный ребус,
убедитесь, что в нем использовано не более 10 различных букв, так как в
противном случае ребус не будет иметь решения. При решении ребуса помни, что
0 не может быть крайней левой цифрой в числе, т.е ни одно число не может
начинаться на ноль.
3.Для того, чтобы определить все неизвестные числа, пробуй разные
арифметические действия. Пользуйся способом подбора и помни, что иногда
может быть несколько вариантов правильного ответа.
4.При решении ребуса соблюдай математические правила (умножение на
ноль всегда дает ноль, а при умножении на единицу, мы получаем исходное
число). Если при сложении сумма имеет больше знаков нежели слагаемых,
значит, сумма начинается с единицы.
5.Если числовой ребус состоит из нескольких рядов знаков, он может
решаться и по вертикали и по горизонтали.
4 класс. Тема: «Нахождение суммы нескольких слагаемых».
Собери пословицы о цифрах. Расставь в нужном порядке.
Инструкция работы с заданием:
1.Прочитай внимательно слова, сейчас они расположены в хаотичном
порядке. 2.Поставь в квадратик под словом порядковый номер, т.е какое число
будет стоять первым, вторым и тд. 3.Вспомни пословицы, в которых
присутствуют слова «два» и «медведя».
Индивидуальный образовательный маршрут для обучающегося № 2
должен состоять из заданий, которые способствуют развитию умения объединять
и разделять объекты по какому- то основанию, т.е. классифицировать.
