М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
831
результативным. Поэтому в «методической копилке» каждого учителя должен
быть целый ряд продуктивных приѐмов, способов, методов позволяющих
сформировать познавательную активность учащихся.
Если у класса отсутствует интерес к учебе, то учителю необходимо с этим
хорошо поработать. Поэтому традиционные формы обучения потеряли свою
актуальность. На первый план выдвигаются активные формы обучения. Главная
задача активных форм обучения – воспитание творческой личности, способной
решать различные жизненные проблемы.
Методические приѐмы - это педагогические действия учителя и учащихся,
посредством которых решаются конкретные педагогические задачи. Они должны
соответствовать особенностям развития обучающихся, индивидуальному
педагогическому стилю учителя. Приѐм – это организация определенной работы
на конкретном уроке.
В настоящее время существует большое разнообразие методических
приѐмов. Необходимо выбрать из них для себя самые эффективные приѐмы и
использовать их в своей работе.
Достаточно много времени мне пришлось изучать различные современные
методы и приѐмы. Теперь я нашла для себя эффективные приѐмы, которые
использую в своей работе на каждом уроке, те приѐмы, которые по-настоящему
работают и вызывают большой интерес у учащихся, а следовательно и для меня
становится увлекательным образовательный процесс.
Самым важным приѐмом я считаю приѐм создания проблемной ситуации.
Это особенный приѐм, который всегда работает, но требует много времени на
подготовку к уроку. Он предусматривает проведение анализа, обобщения и
систематизации фактов, формулирования выводов. Если учащиеся овладели
приемами решения проблемных вопросов, то это приведет к повышению качества
их знаний.
Во время подачи учебного материала учителю просто необходимо
демонстрировать различные слайды, картинки, портреты и т.д. Это
демонстрационный приѐм. Он помогает иллюстрировать речь учителя,
способствует образному восприятию учащихся. Такой приѐм особенно
эффективно использовать на уроках литературного чтения, окружающего мира,
математики, русского языка.
Часто на своих уроках я использую приѐм новизны. Этот приѐм
предполагает включение в содержание урока интересных фактов, событий, новых
сведений. Очень эффективно позволить учащимся приготовить небольшое
сообщение к уроку, дать им выступить.
Приѐм семантизации. Это возбуждение интереса путем раскрытия
смыслового значения слова. На уроке детям всегда интересно узнать
происхождение и значение определенного слова. Данный приѐм позволяет не
только запомнить новое слово, но и его значение.
