" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
830
Литература
1.
Гончаров Н.К. Дифференциация и индивидуализация образования в
современных условиях // Проблемы социальной педагогики. М.: Педагогика,
1973. – с.36-42
2.
Меркулова Т.В. Учимся учиться и действовать. Мониторинг
метапредметных универсальных учебных действий: Рабочая тетрадь. 3 класс /
Под ред. М.Р. Битяновой, С.Г. Яковлевой. – Самара: Издательский дом
«Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2012. – 80 с.: ил.
3.
Михайлова-Свирская Л.В., Индивидуализация образования детей
дошкольного возраста: пособие для педагогов ДОО. – М.: Просвещение, 2015. –
128 с.
4.
Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения
школьников. - М.: Педагогика, 1975.-82с
5.
Российская педагогическая энциклопедия; В 2 т. Т.1 /Гл. ред. В.В.
Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2011.
6.
Методики определения степени овладения логическими операциями
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
свободный – (10.04.2019).
СОВРЕМЕННЫЕ ПРИЁМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
С.С. Трошнева
Омская область, г. Тюкалинск
Аннотация: в данной статье рассмотрены эффективные приѐмы
образовательных технологий, которые позволяют учителю повысить интерес
учащихся к учебной познавательной деятельности.
Ключевые слова: методические приѐмы, активная форма обучения.
«Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера,
мы украдем у детей завтра.»
Джон Дьюи
Сегодня современному учителю нужно создать такой урок, чтобы привлечь
интерес учеников к каждому предмету, чтобы урок стал ярким и
запоминающимся, чтобы создать ситуацию успеха для каждого ребенка. Каждый
учитель мечтает о том, чтобы дети работали на уроке не просто добросовестно, но
и с интересом, творчески. Для этого учитель должен использовать на уроке такие
методы и приѐмы работы, чтобы он был привлекательным, целостным и
