" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
836
распределять обязанности, т.е. каждый обучающийся будет занят своим делом, у
него будет своя зона ответственности. Это достигается за счет наличия в сервисе
своего рода «доски», на которой педагога может распределить задания,
предложить алгоритмы их выполнения и т.п. Учитель (руководитель проектной
деятельности) в свою очередь, сможет контролировать весь процесс и
корректировать деятельность учащихся. Например, при изучении поэзии можно
предложить школьникам реализовать проект «Русская природа в произведениях
поэтов». Педагог создает карточку каждой группы, распределяет задания. Они
могут быть такие: проанализировать характерный слог автора при описании
природы, найти изобразительные языковые средства, подобрать иллюстрации,
музыку и т.д. Каждой группе при этом предлагается поработать со «своим» А.
Пушкиным, А. Фетом, А Майковым, Н. Некрасовым и т.п.
Преимущества сервиса «Trello» в том, что это приложение обладает
доступностью
(бесплатный),
быстрой
регистрацией,
приватностью
(конфиденциальность), распределением обязанностей, на русском языке. В
процессе работы на данном сайте недостатки не были обнаружены.
Таким образом, в современном образовательном для реализации проектной
деятельности, еѐ интенсификации используются востребованные сервисы, а
именно «Вконтакте», «Twiddla», «Trello» и пришли к выводу, что наиболее
подходящим является сервис «Trello». Педагог может выбрать по своему
усмотрению в зависимости от сложности проекта, преследуемых целей в работе с
учащимися. Но одним из наиболее несложных и универсальных в работе учителя-
предметника является «Trello».
Литература
1. Ахмадишина Л. М. Об использовании метода проекта на уроках
литературы в общеобразовательной школе. Наука и школа. – 2007. – № 4. – С. 19-
21.
2. Васильева Т. С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам
обучения // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV
междунар. науч. конф.: СПб. – 2014. – С. 74-76.
3. Липаева Т. А. Проектная деятельность в образовании [Электронный
ресурс]. URL:
(Дата обращения: 17.10.2019)
4. Нетесова Н. И. Развитие проектного метода в системе образования //
Молодой ученый. — 2014. — №19. — С. 587-590. — URL
/ (дата обращения: 17.10.2019)
5. Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты /
Н. П. Битютская. — Волгоград: Учитель, 2013. — 144 с.
6. Федеральные государственные образовательные стандарты /
Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный
ресурс]. URL:
(Дата обращения: 18.10.2019)
