М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
645
Россияне в массе своей должны изменить свое сознание. У России есть
шансы для эволюционного оптимизма. Мы должны, освободившись от сырьевого
проклятия, делать иную среду – мотивирующую, интерактивную для
подрастающих поколений, и они станут носителями новых профессий. С
культурой доминирования вертикалей мы окажемся полностью вне сингулярного
общества. Без культуры горизонтальных коммуникаций оно невозможно.
Литература
1.
Плаксий С. Нам не пришлют с Луны других преподавателей. 29.01.2009
ecsocman.hse.ru/23390686
2.
Зомбарт В. Евреи и хозяйственная жизнь. – М.: Айрис-пресс, 2004. – С.
453
3.
Там же, с. 602
4.
Витте С.Ю. Избранные воспоминания 1849 – 1911 гг. – М.: Мысль. –
1991. – С. 505-506
5.
Платон. Диалоги. – Харьков: Фолио, 1999. – С. 8
6.
Поппер К. Открытое общество и его враги. Т.1. – М.: Феникс, 1992. – С.
169
7.
Асмолов А. Психоанализ от Германа Грефа // Новая газета, № 5, 2016. –
С. 6
КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ
СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДОШКОЛЬНИКОВ
М.Э. Гарина
студент, Национальный исследовательский Нижегородский государственный
университет им. Н.И. Лобачевского (ННГУ), Арзамасский филиал, г. Арзамас
Научный руководитель Троицкая И.Ю., к.пс.н., доцент
Аннотация: в статье рассматриваются теоретические аспекты развития
социального интеллекта у человека. Раскрыты разные подходы к понятию
«социальный интеллект»,
выделена его структура, выявлена особенность
формирования социального интеллекта в дошкольном возрасте. Особое внимание
уделено коммуникативным играм в развитии социального интеллекта
дошкольников, проанализированы виды коммуникативных игр, способствующих
развитию данного интеллекта.
Ключевые слова: социальный интеллект, коммуникативные игры,
дошкольный возраст.
В Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного
образования в области социально-коммуникативного развития особое место
отводится развитию социального и эмоционального интеллекта в дошкольном
