" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
642
квалифицированных специалистов. Велика роль здесь персонализированной
системы образования.
Ключевые
слова:
квалифицированные
кадры,
образование,
производительность труда, профессионализм, технологии.
Бывший глава МЭР, ныне президент и председатель правления Сбербанка
России Г. Греф, на Гайдаровском форуме (15.01.1016 г.) заявил, что мы оказались
в стане стран, которые проигрывают, в стане стран-дауншифтеров. По его
мнению, нужно изменить государственные институты. Ключевую роль во всем
этом процессе он отводит образованию. От детских садов до вузов – вся модель
образования
должна
быть
изменена.
Одним
из
условий
нашей
конкурентоспособности Греф считает знание английского языка. Все технологии
по-английски. Поэтому очень важно изучение английского языка.
Республика Татарстан пытается в образовании использовать опыт
Сингапура. Себя и своих соратников Ли Куан Ю характеризовал как «группу
буржуазных, получивших английское образование лидеров». Американские
транснациональные корпорации заложили фундамент высокотехнологической
промышленности Сингапура. Ли Куан Ю в своих воспоминаниях подчеркивал,
что он постоянно насаждал принцип верховенства закона и равенство всех перед
законом, включая высших чиновников и своих родственников. Законодательная
система страны была унаследована от английского колониального правления.
Английский язык стал обязательным для изучения во всех школах, вузы были
переведены на преподавание на английском языке.
По мнению Р. Мухаметдинова, главное чего не хватает тюркам и чем
обладает человек Запада, - это высокая степень рационализма и
дисциплинированности мышления и практической деятельности. Это происходит
оттого, что они понимают свободу и демократию не только как волюшку-волю и
вседозволенность, а, прежде всего, как ответственность и дисциплину всех членов
общества. На этом строится их динамизм и высокая конкурентоспособность в
обучении и труде («Звезда Поволжья», № 40, 2007).
Ректор Национального института бизнеса (г. Москва) С. Плаксий, сравнил
качество экономического образования российских и немецких вузов. В Германии
качество экономического образования существенно выше. За счет чего?
Среднестатистический преподаватель экономики немецкого университета имеет
более широкий кругозор, чем его российский коллега. Он ездит по всему миру,
имеет много времени для чтения литературы и проведения научных
исследований. У немецких вузов более высокий уровень технической
оснащенности, чем у российских. Не менее 70% преподавателей российских вузов
не в состоянии дать хорошие научные результаты. Для оставшихся 30%
необходимо создать условия для проведения исследований. По убеждению С.
Плаксия, это вопрос конкурентоспособности российского образования и
российской науки [1].
