" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
654
В конце занятия воспитатель показывает, как использовать данную
постройку для игры, и выделить для этого 2-3 минуты. Важно, чтобы размер
игрушек соответствовал размерам постройки.
После занятия воспитатель показывает и систематически напоминает детям,
как нужно разбирать постройки (ее начинают разбирать сверху) и укладывать
материал на место (например, группируют детали на столе). Данная работа
приучает детей раннего возраста к порядку, помогает лучше запомнить названия
деталей, активизирует сенсорное развитие.
Таким образом, дети раннего возраста на занятиях по конструктивной
деятельности используют только строительный материал. Дети третьего года
жизни воспроизводят действия воспитателя. Сам процесс конструирования им
интересен при создании игровой ситуации. Конструирование в раннем возрасте
важно для развития ребенка, так как влияет на развитие мышления,
пространственных ориентаций, творческой деятельности.
Литература
1.
Давидчук А. Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества /
А. Н. Давидчук. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 80 с.
2.
Демина Е.С. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ. – М.:
Сфера, 2008. – 192с.
3.
Лиштван З. В. Конструирование: пособие для воспитателей дет. сада / З.
В. Лиштван. – М.: Просвещение, 2011. – 179 с.
4.
Поддъяков Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка от
рождения до 6 лет. Новый взгляд на дошкольное детство.– СПб.: Речь, 2010.
5.
Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в
детском саду: учеб. пособ. М.: Академия, 2002. 192 с.
6.
Разенкова Ю.А. От игры в кубики к конструированию / Ю.А. Разенкова
// Дошкольное воспитание. –2007.– №4.– С. 37-38.
7.
Шайдурова Н.В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности / Н.В.
Шайдурова. – М.: ТЦ СФЕРА, 2008. – 128с.
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КОНСТРУКТОРЫ
КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕГО
КОНСТРУИРОВАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
Ю.А. Глаголева
студент, Арзамасский филиал ННГУ, г. Арзамас
Научный руководитель Фомина Н.И.,
к.п.н., доцент
Аннотация: в данной статье рассматривается влияние конструирования
на развитие детей дошкольного возраста. Рассмотрены некоторые виды
конструкторов, которые влияют на общее развитие и обучение дошкольников.
