" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
624
2.
Целеполагание (5 минут).
Ребята, а вы любите порядок, дисциплину? Любите ли выполнять что-либо
за короткое время, не отвлекаясь на посторонние дела, и быстро заканчивать
порученное вам дело?
Сейчас послушайте сказку «Заяц и черепаха» [2, c.2]. Позже обсудим ее.
3. Обсуждение сказки (10 минут).
Кто оказался победителем в соревновании? (Черепаха)
А почему вы так думаете? (Она двигалась к своей цели, не отвлекалась,
шла до конца).
Как повел себя заяц? (Смеялся над черепахой, ничего не делал, он
посчитал что позже быстро обгонит ее и выиграет.)
Какие выводы мы можем сделать?
Давайте посмотрим на путь черепахи и зайца в соревновании и найдем
отличия: Есть медленный путь. Его многие не любят. Многим хочется получить
мгновенный результат. Но в действиях черепахи есть большое преимущество:
медленный путь черепахи был последовательным. Это был путь усилий, которые
совершала черепаха с каждым шагом. Она двигалась к цели маленькими
шажками.
4.
Новый материал (15 минут).
Ребята, вспомните сразу ли вы научились ходить? Конечно нет. Сначала вы
делали попытки сесть, потом, научившись сидеть, вы делали попытку встать, и
однажды у вас это получилось. Какой у нас следует вывод? Постепенно,
маленькими шажками, ежедневными усилиями вы одерживали крохотные победы
над собой, чтобы научиться главному — ходить.
Если мы с вами будем что-то каждый день улучшать в своей жизни, пусть и
не быстро, но маленькими шагами, то наша жизнь и мы станем гораздо лучше.
Давайте подумаем, что мы можем изменить в ближайшее время в нашей
жизни, не откладывая на потом? (Мы можем в перемену приготовить свое
рабочее место к следующему уроку).
Верно, случается так, что ребята, услышав звонок не готовят рабочее место,
а бегут играть, в последствии этого они оказываются неготовыми к уроку, а также
отвлекают и привлекают внимание остальных учеников. Не предавая значения не
порядку, мы подвергаем себя к неудобствам.
С этого дня мне бы хотелось, чтобы вы, начали приводить в порядок свое
рабочее место не только в школе, но и дома.
Для этого вам необходимо сделать первый шаг, к нему относится
сортировка вещей. Подумайте, если на вашем столе ненужные вещи? Понять это
просто. Нужно взять вещь в руки и задать следующие вопросы:
1.
На сколько мне этот предмет необходим?
2.
Нужен ли этот предмет здесь?
3.
Как часто я использую его?
4.
Когда последний раз я брал его в руки?
