М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
633
нравственных и гражданских чувств детей. В статье предлагается
использование в процессе рисования открыток проектного метода в целях
патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Ключевые
слова:
патриотическое
воспитание,
изобразительная
деятельность, открытка, образовательный проект.
Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является
актуальной педагогической проблемой на современном этапе развития
образования. Опыт педагогов дошкольного образования позволяет выделить
самые распространенные средства патриотического воспитания детей
дошкольного возраста: ознакомление с государственными символами, проектная
деятельность на патриотическую тему; подготовка и проведение праздничных
концертов; конкурсы стихов о Родине; тематические встречи; оформление стендов
«Помню и горжусь», уголков Славы, уголков героев; тематические занятия на
патриотическую тему; беседы о природе родного края, родном городе, области,
России; тематические игры.
Однако существует немало и других средств, не менее эффективных в деле
воспитания у детей любви к Родине, незаслуженно редко используемых в
практике детского сада.
Одним из таких средств является рисование открыток. Открытка является
уникальным художественным произведением, доступным как взрослому человеку,
так и ребенку, только постигающему азы изобразительного искусства.
Потенциал открытки в патриотическом воспитании старших дошкольников
объясняется разнообразием их видов. Их классификацию дала исследователь А.Е.
Родионова в работе «Открытка как феномен художественной культуры». Для
работы со старшими дошкольниками в рамках патриотического воспитания
подойдут, на наш взгляд, следующие виды открыток, предлагаемые А.Е.
Родионовой: поздравительные, игровые, патриотические, благотворительные,
жанровые, детские, этнографические, природные, орнаментальные [7].
Каждый вид открытки может быть использован в определенном
направлении патриотического воспитания детей дошкольного возраста.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования определяет несколько таких направлений:
1. Гражданское направление – знание символов государства (гимна, флага,
герба).
2. Историческое направление – знакомство дошкольников с историей и
культурными традициями своей страны, области, города, семьи.
3. Толерантное направление – знакомство детей с разными
национальностями своей страны, воспитание уважения к представителям других
народов.
4. Культурное направление – знакомство детей с обычаями всех народов
своей страны, с культурой своей родины.
5. Природное направление – формирование у детей представлений о
