ОСНОВЫ ТЕОРИИ КОММУНИКАЦИИ
          
        
        
          
            115
          
        
        
          
            АРИСТОТЕЛЬ
          
        
        
          
            ПЛАТОН
          
        
        
          Психология мысли охватывает совместную работу того и другого. Что-
        
        
          бы лучше понять их различие и взаимодействие, можно представить себе, что
        
        
          структуры – это что-то вроде пчелиных сот, а процессы – это то, что происхо-
        
        
          дит внутри этих сот. Строение или архитектура сот формируются пчёлами и,
        
        
          как правило, фиксированы: их размеры, форма, расположение, вместимость от-
        
        
          носительно неизменны, тогда как процессы (сбор, переработка и хранение мё-
        
        
          да), постоянно меняются, хотя и сопряжены со структурой.  «Структура»  как
        
        
          условное представление об организации мысленных элементов и «процесс» как
        
        
          набор операций или функций работают вместе; когнитивно-психологический
        
        
          анализ не всегда позволяет разделить их функции.
        
        
          Что имеет большую значимость и что за чем следует согласно постулату
        
        
          «в соответствии с порядком вещей», известно только специалисту –  развиваю-
        
        
          щийся человек приходит к истине в процессе социализации. Что  важнее –
        
        
          форма или содержание, «порядок вещей» или «ментальность»? Возведённый
        
        
          многоквартирный дом или будущие квартиросъёмщики? Эти вопросы вовсе не
        
        
          так глупы, какими кажутся. Немедленный необдуманный ответ на них – «И то,
        
        
          и другое!» – это скорее уход от взвешенного мнения.
        
        
          Вот пример. Всем известно, как глупо и бесполезно используются ино-
        
        
          гда вывески. Они развешиваются чиновниками в соответствии с логикой их
        
        
          письменного стола, которую они почитают за логику вещей. Не учитывается
        
        
          двойная функция вывесок, их прямое и опосредованное воздействие на тех, к
        
        
          кому они обращены  – к пассажирам, водителям, покупателям и т.д.: они долж-
        
        
          ны не только обучать правилам поведения (это обязанность  педагогов), но и
        
        
          информировать об эвентуальной уголовно-правовой или гражданско-правовой
        
        
          ответственности. Если бы речь шла только об обучении с помощью вывесок и
        
        
          плакатов соответствующему нормам и правилам поведению – пассажиров в
        
        
          здании вокзалов, водителей на дорогах и т.п., то эти вывески и плакаты должны
        
        
          были бы в точности следовать ожиданиям и потребностям тех, кому они адре-
        
        
          сованы. Но юрист меняет дорожный знак, только когда меняется закон.