" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
842
1)
Чувствовали ли вы себя комфортно среди одноклассников на уроке
в школе?
2)
Как вы считаете, влияли ли отношения между одноклассниками на
ваше обучение в школе?
3)
Чувствуете ли вы себя сейчас комфортно на занятиях среди
одногруппников в академии?
4)
Как вы считаете, влияют ли ваши отношения с одногруппниками на
вашу успеваемость?
5)
Хотели бы вы что-нибудь изменить в ваших взаимоотношениях с
одногруппниками?
6)
Если у вас возникнет непонимание в группе с одним или
несколькими одногруппниками, совершите ли вы какие-либо действия, чтобы
наладить взаимоотношения?
7)
Если у вас возникнет непонимание в группе с одним или
несколькими одногруппниками, хотели бы вы, чтобы он (они) первым(и)
сделал(и) шаги к примирению?
В результате опроса мы выяснили, что 40 % студентов чувствовали себя
некомфортно в период обучения в школе в своем классе, в ВУЗе показатель
отрицательного микроклимата в группе составляет всего 10 %. (см. рис. 1).
Рис. 1. Микроклимат в классе/ в группе
Снижение показателя отрицательного микроклимата в ВУЗе
свидетельствует о том, что обучающиеся чувствуют себя комфортнее среди
своих одногруппников. Несмотря на это, практически все из опрошенных
хотели бы внести изменения в отношения.
Проанализировав ответы на второй вопрос, можно сделать вывод: 63,3 %
студентов считают, что микроклимат в классе влиял на их успеваемость (см.
рис 2).
0
20
40
60
80
100
в школе
в ВУЗе
отрицательный
микроклимат
положительный
микроклимат
