" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
838
−
развить
психофизические
способности,
обеспечивающие
готовность к предстоящей профессиональной (исполнительской) деятельности.
Поэтому основными задачами работы по развитию пластической
выразительности исполнителя-вокалиста, также как и актера, являются:
совершенствование внимания, ловкости, ритмичности, пластичности движений,
формирование скульптурности тела, как в статике, так и в движении, обучение
специальным сценическим приемам.
Как пишет актер, постановщик и преподаватель сценического движения
А.Б. Немеровский, автор книги «Пластическая выразительность актера», «не
следует подходить к ученику с заранее разработанной методикой, не познав
его, пытаться одним и тем же ключиком раскрыть души весьма разных людей.
Это опасно. Можно надломить хрупкий организм будущего актера» [2; 12].
Поэтому одним из необходимых условий работы по развитию
пластической выразительности исполнения в классе сольного пения является
индивидуальный подход к студенту в зависимости от его личностных качеств и
исполняемого репертуара. Художественный образ исполняемого произведения
создается с помощью условных выразительных движений. Но движения эти не
являются прямым повтором жизненных движений. Пластическое решение при
исполнении вокального произведения ближе всего по форме к танцевальной
миниатюре, а исполнение пластически решенного произведения можно
сравнить с маленьким самостоятельным спектаклем.
Учитывая специфику исполнителя-вокалиста, следует уделить особое
внимание осанке, походке, развитию выразительности рук, речедвигательной и
вокально-двигательной координации, то есть умению соединять речь и
движение, пение и движение в меняющихся по ходу исполнения темпоритмах
действия.
Выразительность вокалиста на сцене во многом зависит от его
способности чувствовать движение, проявляющееся в амплитуде скорости,
силе и четкости линий сценических действий. Чувство движения формируется
в процессе «переживания» движения, т.е. сознательного освоения его
структуры, и совершенствуется через осознанное отношение к процессу
построения движения. Относительно данной специфики ловкость проявляется
как способность точно и быстро выполнить необходимые действия с учетом
всех изменений в сценических ситуациях. Уровень развития данного качества
определяется оптимальным проявлением всех физических качеств, в
особенности быстроты реакции, гибкости, частных форм координационных
способностей (рече-двигательной и вокально-двигательной координации).
Под координацией движений понимается способность логически
согласованно и последовательно выполнять движения, необходимые для
осуществления действий. В соответствии со спецификой своей профессии
вокалисту очень важно овладеть высоким уровнем координации: рече-
двигательной и вокально-двигательной, т.к. на сцене ему предстоит
одновременно петь и выполнять движения. Координация движений очень
