М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
891
имеющая или имевшая детей. || перен. (в приложении, обычно со словами:
«земля», «родина», «Россия» и т. п.). народно-поэт. Употребляется как
постоянный эпитет. 2. Самка по отношению к своим детенышам. 3. прост.
Обращение к лицу женского пола. | В обращении мужа к жене. 4. устар.
Название монахини, а также жены духовного лица (священника, дьякона),
обычно присоединяемое к имени или званию [5, с. 786]. Данная единица
реализуется в повести в первом и третьем значении.
Первый лексико-семантический вариант лексемы
«мать»
реализуется в
следующих контекстах: «– Хорошо
,
мать
!
– вдруг решительно сказал
Павел…» [4, с .43], – Ты,
мать
,
пожалуйста, не беспокойся, я поздно ворочусь
домой…» [4, с .11], «… Я прошу тебя,
мать
,
если ты меня любишь, – не мешай
мне!..» [4, с .14], «– Прости меня,
мать!
– негромко сказал он...».
Таким образом, лексема
«мать»
в первом значении имеет
положительную коннотацию и употребляется и в книжной, и разговорной речи,
и номинирует как стилистическая нейтральная единица. Лексема
«мать»
как
номинация собственной матери употребляется в романе семь раз.
В другом значении – «3. прост. Обращение к лицу женского пола» -
используется автором в следующих контекстах: «...Рыбин подошел к Власовой
и, толкнув ее плечом, тихонько сказал:
–
Не горячись,
мать…»
[4, с .42], «…К
ней первым подошел старик Сизов и, оглянувшись, негромко спросил: –
Слышала,
мать?
» [4, с .76].
Итак, лексема
«мать»
в третьем значении имеет стилевую
маркированность – просторечное слово и номинирует, прежде всего, женщину,
не являющуюся родной матерью.
Стоит обратить внимание на производные слова. Для этого учащиеся
обращаются к «словообразовательному словарю» А.Н.Тихонова.
Рассмотрим на примере лексемы
«матушка»
.
Слово
«матушка»
реализуется в следующих контекстах: «Она уже
трижды ходила просить свидания с Павлом, и каждый раз жандармский
генерал… ласково отказывал ей.– Через недельку,
матушка
,
не раньше! Через
недельку – мы посмотрим, – а сейчас – невозможно…» [4, с .84].
Лексическая единица «матушка» является производной от основы -мат- с
выраженной дополнительной экспрессивно-эмоциональной семантикой.
Лексема используется в качестве обращения к чужой матери и выражает
вежливое отношение. Слово образовано морфологическим способом,
суффиксацией, то есть второй словообразовательной величиной является
суффикс – ушк- с ласкательным значением и функцией субъективной оценки.
На заключительном этапе учащиеся формулируют выводы и обобщения.
Далее пишут сочинения по теме, которое в дальнейшем поможет им при
подготовке к итоговому сочинению в 11 классе.
Таким образом, технология применения концептуального анализа на
уроке направлена на расширение словарного запаса учащихся, выработки
умений и навыков работы со словарями. Кроме того, способствует развитию у
