" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
886
Таким образом, ближняя периферия концепта «музыка» в повести
«Слепой
музыкант»
выражена
следующими
лексемами:
«дудка»,
«фортепиано», «мелодия», «нота», «пьеса», «вальс».
На этом этапе учащиеся также работают со словарем.
Например, лексема «
дудка»
используется в первом значении из двух
предложенных:
1.
Простейший музыкальный инструмент в виде полой трубки с
отверстиями.
2.
Мор.
Боцманский свисток. [4]
В тексте мы находим следующее подтверждение. Например,
«Дудка
вышла на славу.»
[5, с.22]
, «Иохим был совершенно доволен своей дудкой.
Казалось, она была частью его самого; <…>»
[5, с.23]
, «<…> каждый
оттенок его скорби тотчас же дрожал в чудесной дудке, тихо срывался с нее
и звучно несся вслед за другими, среди чутко слушавшего вечера».
[5, с.23]
4.
Обнаружение дальней периферии концепта.
Учащиеся, работая со словарем, выявляют, что к дальней периферии
относятся глаголы и существительные, обозначающие звуки природы:
«шептаться», «стучать», «клекотать», «петь», «окрик», «щебетание».
Например, слово
«шептаться»
полисемант. Эпидигма составляет два
значения.
1. Говорить между собой тихо, шепотом. || Разговаривать с кем-л.
вполголоса, по секрету; секретничать. ||
перен.
Слабо, едва слышно шуметь,
шелестеть, журчать и т. п.
2. Заниматься сплетнями, пересудами, передавая потихоньку друг другу
слухи, тайные разговоры.
В данном контексте слово шептаться употреблено в переносном
(непрямом) значении. Оно образовано на базе первичного значения путем
метафорического переноса, а именно олицетворение.
«А торопливая весенняя капель <…>
стучала
тысячью звонких ударов».
[5, с.11]
5.
Обобщение и систематизация.
На этом этапе учащиеся приходят к выводу, что понятие «концепт»
представляет собой следующую структуру:
1. Ядро концепта – это базовый слой, в котором отражается семантика
ключевой лексемы;
2. Центр (околоядерная зона) представляет собой единицы, имеющие
интегральное
с
ядром
и
рядоположительными
единицами
дифференциологическое значение;
3. Периферия (ближняя и дальняя) – коннотативные и ассоциативные
приращения. Они наиболее удалены в своѐм значении от ядра. [11]
Завершая анализ концепта «музыка», старшеклассники приходят к
выводу, что в повести В.Г. Короленко «Слепой музыкант» музыка является
одним из героев и «ангелом-хранителем» Петруся. Увлечение музыкой
