" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
740
дефицит педагогических кадров достигает отметки от семи до десяти человек –
0,4% [1].
В Приморском крае наблюдается высокий уровень потребности в
специалистах педагогического звена. На бирже труда остается 577 свободных
вакансий, а также 697 вакантных мест, что свидетельствует о дефиците
педагогических кадров в крае [2].
В г. Уссурийске школы нуждаются в учителях русского языка и литературы
высшей категории (класса), преподавателях трудового обучения и начальных
классов, информатики, математики, физики, музыки и пения, изобразительного
искусства, а также физической культуры. Средний уровень заработной платы
учителей колеблется в пределах от 16920 до 30000 рублей [2].
В г. Владивостоке в школах наблюдается нехватка учителей по следующим
образовательным предметам: русский язык и литература, математика, физика,
биология и химия, иностранный язык, а также географии, изо, музыки и пения.
Средний уровень заработной платы учителей колеблется от 6501 до 18000 рублей
[2].
В соседнем Хабаровском крае в г. Хабаровске дефицит педагогических
кадров приблизительно в два раза меньше, чем в Приморском крае. По данным
Интерактивного портала Комитета по труду и занятости населения Правительства
Хабаровского края на 23.10.19г. свободных вакансий 275, вакантных мест 331 [4].
Ключевыми проблемами кадрового дефицита являются: низкий уровень
оплаты труда и нестабильность мотивирующих выплат (возможно их отсутствие),
чрезмерная физическая и умственная нагрузка преподавателя, директивное
управление руководителей школ. Недостаточная материальная база, высокий рост
задач, которые не связаны с процессом обучения школьников, недостаточный
уровень профессионализма педагогов в реализации задач ФГОС, неосознанный
выбор будущей профессии выпускниками школ, низкая профессиональная
мобильность, профессиональное выгорание учителей.
Преподаватели и учителя образовательных учреждений вынуждены
работать больше, чем на одну ставку. Некоторые педагоги посвящают работе с
детьми 55 часов в неделю. При этом в регионах страны не существует единой
системы формирования нагрузки и оплаты труда педагогических кадров,
сохраняется проблема невыплаты заработной платы за переработанные часы.
Сегодня, при существующей системе оплаты труда, учителя официально
получают только базовую часть. К ней добавляются мотивирующие выплаты за
классное руководство, внеурочную деятельность - дополнительные кружки и
секции. Выплаты могут распределяться директором школы, учебно-методической
комиссией, профсоюзом и другими органами по своей воле.
Тем не менее положительной тенденцией, которая отмечается в
Приморском крае с 2018 года является оказание мер социальной поддержки
молодым учителям.
В соответствии с законодательством в Приморском крае молодые учителя
могут получать четыре меры социальной поддержки: «подъемные», ежемесячную
