М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
733
Рис. 4. Критерии и показатели квалификации педагогов
Рис. 5. Критерии и показатели эффективности достижений детей
Критериями качества управления дошкольного образовательного
учреждения, Роньжова Н. В. указывает, во-первых, представления менеджера
сферы образования и педагогического коллектива в целом о долгосрочных и
краткосрочных целях детского сада, стратегии его развития, миссии ДОО в
социуме;
во-вторых,
деятельность
администрации
по
поддержке
профессионального становления и развития педагогов; в третьих, – адекватную
оценку руководителем собственной деятельности [5].
К показателям эффективности первого критерия следует отнести: знание
нормативно-правовых документов; отражение в планах ДОО гражданских и
нравственных ценностей; четкость, конкретность и измеряемость цели и задач
деятельности, обоснованность приоритетов и миссии ДОО. Высокие уровни этих
показателей будут свидетельствовать о высоком качестве управления ДОО.
