М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
739
Ключевые слова: дефицит педагогических кадров, ФГОС, меры поддержки
молодых специалистов в области педагогики.
Концептуальной основой для модернизации системы образования в России
на период до 2025 года является «Национальная доктрина образования в
Российской
Федерации»
[3].
Концепция
модернизации
образования
подразумевает подготовку педагогических кадров нового поколения с новой
культурой педагогической деятельности в образовательном процессе.
Деятельность которых определяет всестороннее развитие как субъектов
образования, так и общества в целом.
Сегодня в учителях ценится профессионализм, стремление к
самосовершенствованию и самообразованию, поиск нового, светские манеры.
Пиетет к учителю является необходимым условием педагогического процесса.
С каждым годом в стране выпускается огромное количество специалистов
различных направлений, при этом доля педагогов среди них значительно
сокращается. Поэтому основной проблемой является дефицит педагогических
кадров для ряда регионов Российской Федерации.
Опытные педагоги не всегда могут эффективно адаптироваться к новым
требованиям, предъявляемым к учителю, в специфических условиях введения
Федеральных государственных образовательных стандартов, что оказывает
влияние на качество образовательного процесса либо приводит к уходу из
образовательных организаций.
Выпускники же образовательных организаций, занимающихся подготовкой
учителей, должны быть готовы заниматься не только обучением, воспитанием и
развитием детей всех уровней образования, но уметь проявлять своѐ
педагогическое мастерство на ряду с опытными коллегами и в силу отсутствия
опыта педагогической деятельности не выдерживают конкуренции.
Стоит отметить, что педагогические кадры являются востребованными на
рынке труда. Ситуация кадрового дефицита в области педагогики
распространяется на большей часть территории Российской Федерации. Его
влияние, зачастую, приводит к снижению уровня образования в отдельных
учебных заведениях, несмотря на высокий уровень российского образования в
целом.
По результатам опроса, который был проведен Фондом «Национальные
ресурсы образования» выяснилось, что дефицит учителей в российских школах за
2019 год увеличился. Данные опроса продемонстрировали, что за год численность
нехватки педагогических кадров выросла с 48 до 51%. Было опрошено более трех
тысяч педагогов из 83 регионов Российской Федерации. Мнения респондентов по
поводу дефицита учителей разделились: в образовательных учреждениях
наблюдается острый дефицит учителей математики, иностранного и русского
языков, а также преподавателей начальных классов. О нехватке учителей-
предметников сообщило более 50% опрошенных. Об отсутствии 2-3 педагогов
ответили – 36% респондентов, о четырех-пяти – 10,6%, а в некоторых случаях
